三年级下册品德与社会教学计划范文

三年级下册品德与社会教学计划范文

　　一、学生情况分析：

　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

　　二、教材分析：

　　第一单元话说社区

　　本单元体现的《课标》的内容标准

　　（1）体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。

　　（2）观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

　　（3）树立环保意识和社会责任感。主动参与力所能及的环境保护活动。

　　（4）知道一些社会公益活动。体会社会对残障等弱势人群的关怀。

　　第二单元生我养我的地方

　　本单元体现的《课标》的内容标准

　　（1）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

　　（2）知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法，感受通信与人们生活的关系。（我是中国人）

　　（3）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

　　（4）了解家乡的优秀人物，向他们学习。

　　（5）了解家乡生态环境的一些问题。

　　第三单元 东西南北中

　　本单元体现的《课标》的内容标准

　　（1）知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

　　（2）了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

　　第四单元人类共同的家园

　　本单元体现的《课标》的内容标准

　　1、知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识。

　　2、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。

　　3、比较一些国家、地区、民族不同的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，了解多种文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。

　　4、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。

　　三、教学目标和重难点：

　　第一单元：

　　目标要求：

　　1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。

　　2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。

　　3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

　　教学重点难点：

　　重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。

　　难点：培养学生热爱社区的思想感情。

　　第二单元：

　　教学目标：

　　1、了解社区中正在开展的各项活动。

　　2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。

　　3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。

　　教学重难点：

　　1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。

　　2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。

　　第三单元：

　　目的要求：

　　1．让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。

　　2．知道我国首都北京的`位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

　　3．激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

　　教学重点难点：

　　重点：

　　1．知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

　　2．了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。

　　难点：激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。

　　第四单元：

　　教学目标：

　　1．认知目标：知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球上的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。

　　2．行为、情感目标：激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意

　　和对地球的热爱。

　　教学重点难点：

　　重点：了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。

　　难点：激发学生对勇于探索的人类的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。

　　四、主要措施：

　　1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

　　2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。

　　3、立足学校实际、社会社区环境，精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。