生活语文教学计划

生活语文教学计划

　　语文教学要着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，下面是关于生活语文教学计划的内容，欢迎阅读！

　　新的一学期开始了，孩子们又成长一岁，由不懂事的一年级、调皮捣蛋的二年级，步入了渐入正轨的三年级。如果说一二年级孩子们的贪玩是适应学校生活，那么三年级就要进入正式学习的时期了。随着孩子们的成长，我的教学经验也又丰富了一年，在新的一学期希望同学们能够健康成长、快乐学习，现将本学期教学工作的思路整理如下：

　　一、指导思想

　　陶行知先生说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”他倡导“生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活是教育的泉源，教育来源于生活，并服务于生活。在本年度的教学过程中，我打算密切练习学生的生活实际进行有针对性的教学，避免由于智力障碍学生思维能力差，学习过于抽象的东西而不能理解或者难以应用到实际生活的`误区。

　　二、学情分析

　　本班目前共有10名学生，从整体看，学生在语文书有一定的基础，但是由于学生个体差异较大，所以基础参差不齐。李毅、登程、李顺、俊霖基础较好，能够认识以前学习过的生字，陈滔、新敏能够认识部分学习过的生字，佳妮、浩宇、金燕、思乐几乎不认识任何生字。在书写方面李毅、登程、俊霖、新敏表现较好，陈滔、李顺有待提高。其他同学能够掌握书写姿势，会写简单的笔画。在说话方面表达较好的有陈滔、李顺、佳妮、俊霖、登程，李毅、金燕能够表达但不愿意说，思乐、新敏、浩宇、等人表达不够清晰。同学们课堂上比较多动，本学期力争养成学生们良好的课堂学习习惯可课前准备工作。

　　三、教材分析

　　本学期继续使用培智学校支持性教育教材《快乐生活》，本册课程内容分为四个单元：清理蔬菜、我爱祖国、秋与冬、穿脱衣物，各单元之间的联系性比较松散，但是与时节结合的较为紧密，在上课的时候结合时节设置相应的课堂活动进行。在课本的练习环节有：听、认、读、说、写等，我打算根据孩子的自身水平选择相应的环节，让孩子都能够学有所乐，给孩子创造成功的体验，让他们对自己、对学习充满信心。

　　四、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、在阅读和课堂上复习巩固已学过的汉字，继续学习生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思。

　　2、学习在方格书写各种结构的字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

　　（二）阅读

　　1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出询问。

　　3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

　　4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。

　　（三）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理，语气、语调适当。

　　五、教学手段和方法

　　1、与时俱进——信息化教学

　　在科技日益发达的今天，信息技术已经成为时代的主流，教育也应该跟上时代的步伐。在本学期的教学中我打算将传统教学与信息技术密切结合，给孩子们创造一个有利的环境，让课文中比较抽象的概念具体化让他们更易于理解。

　　2、联系生活——实用化教学

　　努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

　　3、因人制宜——多样化教学

　　学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生的整体提高。

　　4、重视课堂的情感、态度、价值观导向

　　培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。