《变色龙》的教学课件

　　教学目标:

　　1、知识目标:学会本课9个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解新词,并能用“绘声绘色”、“名副其实”造句。

　　2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、情感目标:凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。

　　教学重点、难点：

　　凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

　　教学准备：

　　有关变色龙的图片及资料做成的课件。

　　教学流程:

　　一、创境导入

　　同学们,上节课我们随小法布尔领略了昆虫的世界：那儿有会唱歌的纺织娘,有闪着金属光泽的小甲虫,有各式的美丽贝壳……小昆虫们那么可爱,大自然那么美丽、神奇!今天,让我们随刘梦熊先生一起远去非洲,去认识另一位大自然的宠儿——变色龙。让我们一起写下它的名字。(师生一起板书)

　　二、交流资料

　　1、你认识它吗?(师指课件中的变色龙图片发问)

　　2、除了认识它,你还了解那些关于它的知识?请用自己的话简练的说说。(像它的食物?生息地?它如何繁殖?所属科目?其种类、数量?……)

　　3、小结:你课前广泛地阅读让你增长了许多知识,也让老师大开眼界,谢谢你们!

　　三、检查预习

　　1、接下来,我们要透过文字随作者去非洲见见那只变色龙了。但有几个拦路虎我们得先解决掉。一起来看:(出示课件）

　　绿莹莹 指手画脚 凶相毕露 绘声绘色

　　刹那间 名副其实 迅雷不及掩耳之势

　　2、你会读这些词语吗?谁来和这些拦路虎较量?

　　指读(纠错)

　　强调多音字、以及字形易错的字。(课件中用红色显示的字)

　　齐读

　　3、现在我们可以去见变色龙了。

　　四、初读课文,整体感知

　　1、根据课后提示我们清楚知道,刘梦熊先生以叙事的方式向我们记叙了他们发现、端详并放回变色龙的过程。请同学们快速浏览课文,看哪些段落分别介绍了这三部分内容?

　　发现(1—8) 端详(9—15) 放回(16)

　　2、再浏览9—15自然段,看作者要引领我们从哪些方面去端详变色龙?    外形、捕食、变色

　　3、小结过渡:我们对这次观察行动已经有了大致了解,接下来,让我们先随作者找到变色龙。

　　五、研读课文,品悟理解

　　(一)发现变色龙

　　1、小声读读1—8自然段,初遇变色龙,它给我们留下怎样的印象?从哪里看出来的? ——怪 （板书)

　　边交流边品读。(突出“震惊了寂静的田野”“怪物”“怪蛇”“冷冰冰”……)

　　2、过渡:到底它的哪些地方长得特别怪异,让我们如此震惊?

　　(二)端详变色龙之外形

　　1、从你的发言中我知道,大家都关注到了第9自然段。那请1名同学读,其他同学思考,变色龙的哪些地方长得怪呢?

　　头部:头(圆形) 嘴(三角形) 眼(凸起) 凶相毕露

　　身躯:(长筒状)

　　背部:(隆起似龟)

　　腹部 :脚(短) 尾巴(尖细)

　　变色龙身体的各部分各具特色,与众不同!长得多奇怪啊!那就读一读,读出你的好奇吧!

　　2、多奇怪的小生灵啊!找一个同学读课文,其他同学看图片,一起随作者按照从头到脚的顺序仔细端详变色龙的.样子。

　　3、自己读读,边读边想象它的样子。

　　4、自己看着图片,有顺序地说说变色龙的样子。

　　小结过渡:刚才我们有序地端详了变色龙怪异的外形。接下来刘先生又要带领我们去观察它的捕食和变色。大家对哪一部分比较感兴趣呢?

　　(三)端详变色龙之变色

　　1、让我们一起来见识大家最感兴趣的变色龙之变色!  (喜欢捕食部分就先学习捕食)

　　2、读读相关段落,变色龙的变色给你留下怎样的印象?在感受深刻的词句旁边简单写写感受。

　　3、交流

　　⑴变色多:

　　①找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)

　　②课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)

　　③它能变出那么多种颜色,看到这样的景象可以用一个词语形容, “名副其实”!真了不起!自己读读吧!

　　④它还能变出来别的颜色吗?可能变出什么颜色呢?

　　⑤它真是太厉害了!让我们来大声夸夸它吧!

　　⑵:变色快:

　　①还留下什么印象?——快 ②有谁知道它每变一次颜色到底有多快吗?    ——20秒

　　③ 20秒,到底是多长的一段时间呢?以我们非常认真的书写态度来些“变色”二字。

　　④同学们,当你写完变色二字的时候,变色龙已经结束了一次变色!(学生都露出惊讶、赞叹之情)真是太神奇了!快让我们端起书来,郑重地夸赞一下它吧!(读课文)

　　⑤我们文中介绍它3次变色,那总共需要多长时间?    ——1分钟!

　　⑥我们一起来读一读,表达我们的钦佩与赞叹!

　　⑶拓展

　　①观察变色龙会不会变色,我们把它搬来弄去3次,它也乖乖的变了3次色,我不禁产生疑问,它为什么要不停地变色呢?

　　②——为了保护自己,保护色是它的救命法宝!

　　③——是变色龙的本能,每到新的环境,它都会迅速变色,以此来掩护自己不被敌人发现。

　　④小结:原来变色龙可真不简单啊!本领高强啊!

　　⑤你还知道哪些小动物也能像变色龙一样通过变色来保护自己呢?    ——章鱼

　　⑥除此之外,你还知道小动物们为了保护自己还有别的救命法宝吗?

　　——拟态(竹节虫、枯叶蝶)、装死(负鼠)、自切(壁虎)等等

　　(四)端详变色龙之捕食

　　1、刚才见识了变色龙的变色,最后来观察他的捕食。默读11、12自然段,看,变色龙的捕食有什么与众不同之处。把感受深刻的地方标记出来。

　　2、交流:

　　⑴捕食快: ①从哪些此句中体会到的?   (刷、刹那间、迅雷不及掩耳之势)

　　②“刹那间”具体指多长时间呢?

　　——1/25秒

　　③读读,体会它的捕食之快!    指读    齐读

　　⑵捕食准:

　　①还留下什么印象?读读相关的句子。   ——准。

　　②为什么这么准呢?   ——眼睛可以单独转来转去,分别观望四面八方的东西。

　　③ 用手来做眼睛,做一做动作,感受一下变色龙如何用眼睛   灵活观察的。

　　④多神奇啊!让我们大声读出你的惊奇。

　　⑤这么快,这么准的捕食,着实让人惊叹!!

　　(五)放回变色龙

　　谜团一个个被解开了,我们对它的了解越来越多。刚才,我们一起端详了它的样子又凶又怪;目睹它捕食又准又快;实验了它的变色又快又多。它的一切都那么神奇特别!你喜欢这条变色龙吗?作者他们也喜欢它,可最后还是把它放回了原始森林。这是为什么呢?

　　——变色龙和我们一样,也有自己的家,放它回家是对它最好的珍爱。)

　　——是啊,珍爱这些可爱的小生灵,保护大自然,是我们应该做的,也是我们必须做的。

　　六、回顾全文,拓展练习

　　通过学习,我们认识并喜欢上了珍贵奇异的变色龙。其实,在大自然里,还有许多像变色龙一样神奇有趣的小动物。老师建议大家也回去实地观察、研究一种小动物,学着作者的样子把她介绍给更多的人。也可以回去读读《昆虫记》,会认识更多有特点的小生灵的。

　　最后,老师送给大家一句名言: 观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。—苏霍姆林斯基

　　七、板书设计:

　　6、变色龙

　　发现变色龙      怪

　　端详变色龙     外形: 怪、凶

　　捕食: 快、准

　　变色:多、快

　　放回变色龙     保护动物