语文课件《jqx》教学设计

语文课件《jqx》教学设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2感受拼读的乐趣。

　　教学准备：

　　2.配合学习j、q、x发音的录音带；

　　3.j、q、x的字母卡片；

　　4.儿歌挂图。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！

　　（配上音乐，学生自由做动作。）

　　2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。

　　（自由读—指名读）

　　3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：

　　ftnmdpb。

　　（同桌互读—指名读）

　　4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃

　　（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

　　二、教学声母j、q、x

　　1.学习j、q、x的发音。

　　（1）学习拼音“j”。

　　师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！

　　师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）

　　师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？

　　（师范读—学生跟读）

　　师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？

　　（指名做小老师领读—开小火车读—齐读）

　　（2）学习拼音“q”。

　　师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎，小鱼娃又要跑到哪里去呢？哦！原来它看见公鸡爸爸正在为美丽的新房子刷油漆，它大概也想去帮忙吧！

　　师边贴油漆图边叙述：油漆的“漆”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。

　　（出示拼音卡片“q”）

　　师：小朋友，你能猜出它的读者吗？

　　（自由试读—指名试读）

　　师：听听老师怎么叫它，好吗？

　　（师范读）

　　师：现在谁来做小老师告诉小鱼娃，让它弄清楚鸡爸爸在干什么？

　　（指名读—开火车读—齐读）

　　（3）学习拼音“x”。

　　师述故事：小鱼娃可能干了，帮小鸡家的新房子刷得漂漂亮亮的'。公鸡爸爸为了感谢小鱼娃，进屋拿出一杯冷饮请小鱼娃喝。小鱼娃美美地吸了一口，“嘻嘻嘻”地笑了。

　　师边贴吸冷饮图边叙述：吸冷饮的“吸”，笑嘻嘻的“嘻”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片“x”）看看哪个小朋友最聪明，已经猜出它的读音了。

　　（指名读—齐读）

　　师：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

　　2．识记j、q、x的形。

　　师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住它们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

　　师：请小朋友打开书本第30页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

　　（学生看书，然后小组讨论。交流反馈。可编儿歌记忆，根据图画记忆。）

　　师：同学们真是乐于助人的好孩子，不仅自己记住了j、q、x的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

　　课中操。

　　3.书写j、q、x。

　　师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？

　　现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本31页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占什么格，先写什么，后写什么。

　　学生自己看书，学习j、q、x的写法。

　　交流j、q、x的写法。

　　师范写，并强调书写时应注意的地方。

　　学生练习写j、q、x，教师巡回指导。

　　师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

　　三、巩固

　　出示“八只小鸡玩耍”图。

　　师：谁能说说图上画的是什么？

　　师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？鸡妈妈怎么这么着急？

　　师：母鸡母鸡找小鸡，一二三四五六七，找到东找到西，少了一只真着急。

　　（师范读一遍，生跟读一遍，配乐加动作师生共同读一读。）谁能帮助鸡妈妈？

　　师：就在我们刚才帮鸡妈妈找小鸡的时候，小鱼娃和j、q、x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j、q、x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

　　师：老师先来告诉你一个秘密，j、q、x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

　　四、小结回味

　　师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）

　　师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！