初一语文《第一次真好》教学设计

初一语文《第一次真好》教学设计

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴ 整体感悟课文内容，深入理解文章主旨。

　　⑵ 培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

　　２、过程和方法：

　　⑴ 初步学会借助注解、工具书，扫除课文生字词。

　　⑵ 通过朗读、质疑 、探究，正确理解“第一次”的.含义。

　　３、情感态度和价值观：

　　学会细心观察生活，感悟人生，形成积极的人生态度。

　　【教学设计】

　　１、朗读题目《第一次真好》，学生会读出不同的语气和重音。到底怎么读好？看到这题目，你会产生什么问题？

　　第一次真好？好在哪？

　　为什么说第一次真好？

　　带着问题默读课文，整体把握内容。并借助注释、词典，联系语境读读掌握这些词：

　　雏形 丰硕 玲珑剔透 具体而微 回味无穷 不可磨灭

　　２、同桌交流初读感悟，并诉之于朗读。学生练读，老师范读相结合。

　　３、在初步探究有收获的基础上，还有什么问题？

　　４、合作研讨：

　　如：“珍重”第一次的含义是什么？

　　语句上的疑难：“风情”“雏形”“具体而微”“不一定都愉快”。

　　既然第一次真好，为什么不少人生命中的第一次不多？怎样才能有更多的第一次？

　　５、全班交流与总结,再次朗读全文，加深体会。

　　６、语言应用：

　　⑴ 只是一种点缀。

　　⑵ 冉冉升起。

　　⑶ 一 硕大的 沉甸甸垂吊在枝头。

　　⑷ 心头充满了喜悦与新奇。

　　⑸ 值得低回品味。

　　⑹ 给 留下了不可磨灭的印象。

　　⑺ 玲珑剔透。

　　７、作业：联系自己的生活体验，把你的“第一次”写成一段话。

　　⑴ 完成思考练习二。

　　⑵ 用课文自读提示上的词语各造一个句子。