教科版一年级语文《小溪生病了》教学设计

　　教材简析

　　《小溪生病了》是“保护环境”单元的主体课文，是一篇浅显、通俗易懂童话故事。讲述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾，使清清的小溪变黑了、变臭了、生病了;他们着急地请小鸟帮助找医生，小鸟说他们自己就是医生;小动物们都明白了小溪生病的原因，又使小溪变得清澈了。

　　教学目标

　　1.整体把握课文内容，理解小溪为什么“生病”。培养学生热爱大自然，强化保护生态的意识。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.学会本课生字，并自主增识生字，有选择地积累词语。

　　教学重点

　　理解小溪为什么生病了，后来怎么变清了。

　　教学难点

　　理解小鸟的话的含义和小动物们听了鸟的话为什么都不好意思了。

　　第一课时

　　教学流程

　　一、谈话激趣,导入新课

　　同学们都知道，人和动物都会生病了，最近老师听说了一件怪事，山谷里一条美丽的小溪也生病了。这到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》(板书课题，齐读课题)。

　　二、初读课文，整体感知

　　平日里欢快活泼的小溪怎么会生病呢?现在我们就一起读读课文来解决吧!

　　1.借助拼音自由读课文，读课文之前老师有个要求，要读准字音，不丢字，不加字，音节连读，把句子读通顺。

　　2.你能看汉字读课文吗?(①看汉字读课文时，遇到生字用以前学过的方法来学习;②把文后双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍;③学生看汉字自由读课文)

　　3.谁愿意把课文读给大家听?(①先动笔给课文标出自然段;②分自然段轮流读课文)

　　4.同学们读得真不错呀!我们读了这么多遍课文，那么主要写了一件什么事?你们读懂了什么呢?(指名回答、整体感知课文)

　　三、品读课文，理解感悟

　　通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的，那么小溪生病之前是什么样子的呢?

　　(一)学生自由读第一自然段

　　1.结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的'歌”的美丽景象。

　　2.这条小溪清清的、绿绿的整天唱着欢快的歌，那么你能读出小溪的高兴、快乐的样子吗?(指名读课文。师生评议：抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天“、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。)

　　3.心里觉得快乐还不够，还要在表情上把它表现出来，注意读出“美”的语气。谁来读?(指名再读第一自然段)

　　4.我们一起读，读出小溪的高兴和快乐。

　　(二)学生自由读第二、三、四、五自然段

　　小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢?它是怎么得病的?3.就这三个小动物往小溪里扔纸屑、丢果皮、倒垃圾吗?(不是)你是怎么知道的?(省略号)你想想还有谁可能会怎么做。

　　4.现在谁能完整地说说小溪是怎么生病的?(结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象)

　　5.看看生病的小溪什么样?课文中怎么说的，谁来读一读。(指导朗读，读出小溪的难过、痛苦。)

　　6.刚才我们提出问题，通过认真读书还解决了问题，你们真会读书。老师请同学帮个忙，老师读书时也有个问题，小溪生的病是谁治好的?你从哪儿看出来的?(重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。)

　　7.小溪的病治好了，它又变成了什么样?是什么样的心情?(指导朗读：体会小溪病好之后的欢乐心情)

　　四、拓展延伸，走进生活

　　1.课文我们读完了，那你读懂了吗?谁给大家统一说说小溪为什么生病了?后来它的病是怎么好的?

　　2.小溪病好了，他会对小动物说些什么呢?(自由交流)

　　3.猜猜小动物们现在会做些什么呢?

　　4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，还有什么好办法来美化小溪呢?同学们快想想办法。行动起来吧!(学生合作让小溪变的更美，有的在小溪边画花草，有的在小溪边立警示牌……)

　　五、总结全文

　　小溪的病好了，恢复健康的小溪又在一路欢歌向前流淌，它要把小朋友爱护环境、保护大自然的事告诉给每一个人，希望同学们也能告诉给你周围的人，让我们共同保护环境，保护大自然;让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

　　第二课时

　　一、识字写字，积累词语

　　1.识字。

　　①出示词语卡片(带拼音)读。

　　②单独出示词语中的生字(不带拼音)读。

　　③自由组词并进行说句练习。

　　2.写字。

　　本课要求会写的生字共6个。

　　①“丢”字，先观察字形、笔顺书写;自由讨论汇报书写应注意的事情;生书写;投影展示学生的字;总结“丢”字的学习方法。

　　②用学“丢”字的方法学习其他字。

　　3.填写“自选词语”汇报交流。

　　二、拓展阅读，深化体验

　　1.快速浏览《阅读》中与本课相关的以环保为主题的文章1至2篇，读懂大意即可。

　　2.总结课文。

　　同学们，小动物都知道保护环境了，那我们小朋友在日常生活中应该怎样做呢?

　　保护环境应该从我做起，从一点一滴做起;让我们的生活环境更美，人类才能健康地生活。