一年级美术教学设计

一年级美术教学设计

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1.认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

　　2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。

　　3.体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

　　教学重难点：

　　通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。

　　在方形的基础上，鼓励学生运用不同表现手法大胆想象，添加有趣的细节让画面更生动、更完整。新课标第一网

　　教学准备：

　　教师准备：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

　　学生准备：彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　认识方形，寻找、观察生活中的方形物。

　　二、展示阶段：

　　（一）、导入

　　1、学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。

　　2、揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

　　（二）、新授

　　1启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路：

　　（1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。）

　　（2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。

　　（3）分组进行比赛：在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

　　2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

　　（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

　　（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让画面更充实，更丰富。）

　　三、反馈阶段：

　　1、小组讨论交流：

　　（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

　　（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

　　2、学生作业，教师巡回指导。

　　四、课堂小结：

　　1、小结

　　2、作业展评：大家欣赏作品。

　　3、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

　　五、课后拓展：

　　搜集各种方形物的图片供大家交流，学习。

　　第二课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　寻找生活中有什么物体是方形的，观察各种方形的物品。

　　二、展示阶段：

　　（一）、生拿出上节课半成品作业，师点评

　　（二）、分组进行比赛：

　　1、相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多，以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多；哪组刻画最细致？哪组纪律最好（得胜组奖励小星星或小旗等）。

　　2、指导学生表现方形物，并刻画出细节。

　　（1）出示两幅相同的方形物的作品，请学生们选择哪幅完整？（绘画细致的完整）

　　（2）出示多幅学生作品，着重让学生们观察方形物的细节表现。（甚至可以在背景上添加内容，让

　　画面更充实，更丰富。）

　　三、反馈阶段：

　　1、小组讨论交流：

　　（1）可以用哪些方法来表现方形物（画画、剪剪、撕撕、贴贴等）

　　（2）你想用什么方法来表现什么方形物呢？

　　2、学生作业，教师巡回指导。

　　四、课堂小结：

　　1、作业展评：大家欣赏作品。

　　2、互相评论：有哪些独特的方形物？有哪些独特的表现手法？谁的画面最完整？对优秀作品给以奖励：小星星、小旗等。

　　五、教学反思 ：

　　一般来说一年级的儿童所画的其实就是他们看到、记得的最感性的东西，儿童往往对感兴趣和关心的事物会看得清楚而且详细。因而教师要努力营造一种能让儿童乐意画画的氛围，使他们更乐于细致观察，更善于表现。

　　找找三角形

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、审美目标；感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。

　　2、认知目标：认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。

　　3、操作目标：画出三角形的物品。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。

　　2、教学难点：能用三角形观察概括三角形物品。

　　教具准备：

　　cAI课件、实物投影仪、录音机。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　寻找、发现和认识生活中的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给我们的不同感受。

　　二、展示阶段：

　　（一）、复习旧知，导入新课。

　　同学们，上一节课我们认识了方形。（先出示长方形，这是什么形 （后出示正方形，这

　　是什么形？(美术教案 )现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么？（三角形，我们数一数三角形有

　　几条边？几个角？凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来

　　认识三角形。（板书：三角形）

　　（二）观察认识多种形状的三角形

　　三角形的样子可多了，请看屏幕。（电脑显示）

　　小结：它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，

　　所以，它们都是三角形。

　　（三）联想生活中三角形物品

　　小朋友们想一想：在我们身边有哪些东西是三角形的？或接近三角形的？（雨伞、帽子、

　　彩旗、灯罩、酒杯……）

　　小结：在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角

　　形的物品。（板书完整的课题：画三角形物品）。

　　（四）引导学生欣赏教材图片 （实物投影显示）

　　图片「同学们请看：画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美

　　丽的画面！在这幅画面中，你发现什么是三角形的？（风帆）谁知道风帆具有什么作用？（调

　　节风力）

　　图片2?请看这一幅：画面

　　上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的

　　剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样？从整体上看，这些小亭子是什么形状？（三角形）

　　小结：这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。

　　图片3?这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。

　　图片4，小朋友请看：这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是

　　楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢？（美观）除了美观还有什么作用呢？

　　（稳酌

　　小结：三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三

　　角形的支架构成的。

　　（五）辨别认识图片申的三角形物品

　　辨别三角形物品。（电脑显示图片）

　　谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的？

　　小结：切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在

　　手里既方便又好看。

　　扒学会整体观察三角形物品。（电脑显示图片）

　　下面这些物品是三角形的吗？（点击鼠标，用三角形框定这些物品）

　　小结：热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是

　　三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。

　　（六）演示三角形物品的画法。

　　画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘。

　　我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。

　　屏幕显示：

　　看到这个三角形，你想到了什么？（小树、房顶、亭子）

　　老师想到了伞：（电脑演示）

　　展示：

　　小朋友想到了什么？（鱼）

　　电脑演示：

　　想到了什么？（帆船）

　　展示：

　　又想到什么？（火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔）

　　你们知道吗？古代埃及有一种著名的建筑叫什么？金字塔 （投影显示）它的外形也是山

　　角形的。

　　小结：看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。"比一

　　比，谁想得多，画得多。（播放音乐）

　　三、反馈阶段：

　　学生作业练习、教师巡视辅导。

　　师生合作，完成一幅创意画。

　　教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。

　　教师启发引导：小朋友请看，这就是我们公园的一角。山坡上，有美丽的凉

　　亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽"

　　的狮河。小朋友们想一想：在这幅画里，远处我们可以看到什么？天上飞的有什么？水里游：

　　的有什么？周围还有什么？谁能帮剪老师把这幅画画完整？用我们今天学的三角形物品的画鳖

　　法 （找几位同学上台添画）。最后谁来补充一下，让这幅画更完美？

　　（同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"

　　不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神）。

　　四、课堂小结：

　　这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

　　第二课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　1、如何用画或剪纸的手法来表现生活中的三角形物体。

　　2、观察和寻找生活中的三角形，让他们发现三角形在生活中的运用。

　　二、展示阶段：

　　（一）、学生讲述观察所得：哪些物象的组成含有三角形？

　　（二）、指导学生欣赏课本中的照片及学生作品。理解：

　　1.所有的图例是单纯的三角形的吗？为什么？（使学生理解生活用品、建筑物等都要设计出好看的外形，才会使人们觉得它是美丽的。单一的一种形与用形组合的形相比较，自然是多种基本形组合的好看，即“多样统一”。）

　　2.每幅画有哪几种形？

　　每一件物象由哪几种形组合而成？学了形物体的画法后，我们应怎样使用它去帮助观察记忆物体形象？（教师总结用基本几何形分析对象结构的形象记忆法，边讲边画，使学生有深刻认识。）

　　三、反馈阶段：

　　画一幅以三角形物象为主并有圆方物象在一起，表现一个主题的记忆画。

　　学生作画，教师辅导。

　　讲评：再强调形象记忆的方法。

　　1、指导学生作业时要注意让学生在画面上先画出一个三角形的整体，然后再根据这个三角形的外轮廓画出具体细节的东西。要教会学生作画时从整体着手，再进行局部刻画。

　　2、鼓励学生多用几何形去分析生活中所见的物象结构。

　　四、课堂小结：

　　只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。

　　五、教学反思：

　　以书本的学习走向生活的学习。通过组内交流，学生的参与；通过组内合作，使学生养成更多的合作精神；丰富的`绘画材料、灵活的教学手法为学生提供了自由表达的必要条件。

　　形的组合

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

　　2、认知目标：掌握形的组合规律。

　　3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

　　教学重难点：

　　学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

　　能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

　　课前准备：

　　师生共同收集各种废旧材料

　　教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

　　学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

　　教学过程：

　　一、预习阶段：（导学案）

　　尝试用简单的方形、圆形、三角形等图形的不同组合，创造出不同的图形。

　　二、展示阶段：

　　（一）、导入：

　　1、分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个新的形象，激发学生学习的

　　兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

　　2、揭示课题：形的组合。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

　　（二）、新授

　　1、请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

　　2、学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

　　3、欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

　　色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

　　形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

　　内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

　　构图的美：画面饱满有虚有实。

　　4、学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

　　5、教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

　　三、反馈阶段：

　　1、作业布置：每组选择一种实物来装饰

　　。

　　2、教师巡回指导，学生作业。

　　四、课堂小结：

　　作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

　　学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

　　五、课后拓展：

　　你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

　　六、教学反思：

　　课上注重学生用语言表达自己的感受。由生活的经验出发，引发丰富的想像力。

　　拼拼插插

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、认知目标：通过学习拼拼插插的知识，使学生认识形的立体组合的独特美感。

　　2、技能目标：使学生掌握多种立体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识和表现。

　　3、情感目标：能运用拼拼插插的作品装饰生活，让学生感受拼接插插的乐趣，激发热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　教学重点：使学生掌握各种立方体形任意组合的插接方法，提高学生对空间的认识与表现。

　　教学难点：指导学生在作业的拼插过程中插得牢、站得稳、想得巧。

　　课前准备：

　　教师准备：多媒体课件、硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

　　学生准备：硬卡纸、剪刀、已剪好的圆形、三角、方形。

　　教学过程：

　　一、预习阶段：（导学案）

　　通过看书预习拼拼插插的方法，尝试用“插接”的方法制作立体的作品。

　　二、展示阶段：

　　（一）、导入

　　1.出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

　　2.由此引入课题：形的组合联想。

　　（二）、新授

　　1、出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

　　2、欣赏生活中形的组合的应用。

　　3、欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

　　4、教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

　　三、反馈阶段：

　　学生作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

　　展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。

　　四、课堂小结：

　　1、学生谈谈自己对装置艺术的看法。

　　2、组织学生将装置作品布置在教室中，美化教室的环境。

　　五、教学反思：

　　尝试各种材料，接触各种自然物、人造物与艺术品。有了感性的认识和体验，学生在美术创作活动中体现了无穷的创造力。

　　太阳和月亮

　　课时：2课时

　　教学目标：

　　1、技能目标：启发学生独立或合作想像画或使用各种材料表现太阳和月亮。

　　2、认知目标：制作或者自编太阳和月亮的故事，创造出太阳和月亮的拟人形象。

　　3、情感目标：为儿童提供自由创作的机会，释放紧张压力，体会游戏的欢乐，发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松。

　　教学重难点：

　　发展开放性思维，通过想象创造出有特色的新形象。

　　教学准备：

　　师生准备：准备圆形纸板、作画工具、剪刀、胶水、台灯。共同收集各种材料：如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金属丝等。这些材料虽多，但只要平常多留心，就能收集到各种有趣的东西。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　通过查阅资料，了解太阳的造型、色彩、功能等特点。欣赏古今中外的太阳艺术作品的各种表现形式和造型特点。

　　二、展示阶段：

　　1、变一变：师生围坐一圈，教师引导：出示圆形硬纸板：“这是什么？”变个魔术：画上五官，剪贴出光芒：“圆形变成了一个可爱的太阳娃娃。”

　　2、看一看：原来圆形可以变成太阳，那么关圆形呢？

　　瞧瞧书上有许多会变的太阳和月亮，他们又是怎样变化的呢？你能看出他们是怎样画或做出来的吗？

　　总结出：有的是用单色线画的，有的是用蜡笔画的，有的是水彩作品，有的是电脑制作的，有的是手工制作，还有的把太阳画在了圆盘上……

　　3、想一想：看到了这么多有趣的画法，你有没有受到启发？如果给你一颗太阳或月亮的种子，你想种出一个什么样的果实呢？

　　4、谈一谈：把你的想法告诉给大家吧！

　　总结出：原来每人心中的太阳、月亮是不同的，在建筑工人的心中太阳是最好是绿色的凉爽的，这样他们在夏天的阳光下工作就不怕晒了。长着大嘴巴的太阳能说出你心中的愿望，并帮你实现。月亮可以是一把乐器，可以是老婆婆，也可以是小孩……

　　三、反馈阶段：

　　1、做一做：用你们手上的各种材料画出或制作出你想像中的太阳和月亮吧，一定很好玩。有什么困难跟老师商量商量。教师此时的指导便是不断地给予鼓励，这将会使儿童产生“我想这样做做看”，“我想那样画画看”的念头，使每个儿童除了能持有表现的构思与主题外，同时还能涌现乐于创作的意愿。对于学生可能遇到的粘贴、固定等技能问题，教师可以集中指导。

　　2、议一议：把“太阳”贴到东边的窗玻璃上，把“月亮”贴到西边的窗玻离上，创设情境，美化教室。或者把自己的作品放到台灯前展示，让其作品有光亮的感觉，使作品更美，增加情趣。

　　3、玩一玩：开展传球游戏，接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品。其他同学发表自己的意见，提出建议。

　　4、改一改：根据同学的建议补充修改自己的作品。

　　5、评一评：评出最好玩的太阳和月亮。

　　最漂亮的太阳和月亮。

　　最新奇的太阳和月亮

　　四、课堂小结：

　　课后指导学生把桌上，地上的废料收拾进垃圾箱，多余的材料收入纸箱，以备再次使用。

　　第二课时

　　一、预习阶段：（导学案）

　　观察不同时期太阳的变化，想像其不同的情感，学习用拟人法来创造太阳的形象与故事。

　　二、展示阶段：

　　1、太阳是个大火球，又发热，又发光。它比地球大很多很多，离地球非常非常遥远。它照射到地面的光和热减弱了许多，植物才能生长。植物又养活了地球上的动物和人类。

　　2、有关月亮的民间传说有很多，嫦娥、吴刚、桂花树，每年的中秋节也是月亮的节日。写月亮的诗也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。这首李白的《静夜思》，大家都会背。

　　3、以小组为单位商量编一个太阳和月亮的故事，合作做出故事中的太阳和月亮。制作指导时，重视表现的过程。

　　三、反馈阶段：

　　小组根据故事分配角色，设计人物台词、动作，还可以调配服饰、头饰等把自己打扮起来，上台表演小话剧《太阳和月亮的故事》，组织学生出现一个个体现集体智慧的“情景展示”。在学生表演时不断地对学生进行积极的评价，给以充分的肯定。

　　老师用录音机把大家的故事录下来，作为素材积累，为今后的作文打下基础。重放录音还可以成为学生评价的依据。

　　四、课堂小结：

　　在课即将结束之时，让学生把地上的纸屑一起收集到大塑料袋里，把口扎紧，进行装饰，做成最的太阳和月亮。让学生知道，废纸还能再创造。

　　五、教学反思：

　　学生在绘画时表现的秋天场景还是比较丰富的，如果从秋天会成熟的果实或蔬菜中，找到想要表现的事物，感觉会更贴近生活。有些学生用制作的方法来表现，效果也很好，他们选用的材料很合适，感觉很逼真。教师还可以鼓励学生亲自去郊外看看大山，树林，田野，庭院，收集秋天的物品。让他们观察叶片，果实等秋天的礼物的造型美。让他们自己产生作画动机。这样绘制出来的作品才有秋天的韵味