小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计

小学道德与法治《我学习，我快乐》教学设计

　　课程标准

　　品德与社会课程旨在培养学生具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，同时为学会生活、学会做人打下基础。

　　教材分析

　　本课编写依据是根据课标中“我的健康成长” 里的第3条“能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”。本课重点引导学生体会学习是快乐、有趣的，应当把学习作为一件快乐的事来对待，同时能树立战胜困难的勇气和信心。

　　学情分析

　　三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，通常要接触一些实物，我通过在大屏幕上出示一些插图，让学生初步感受作品生动的形象，并能与同学们交流自己的感受。插图可以帮助学生直观地观察和理解战胜困难的过程。

　　教学目标

　　1.能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

　　2.勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的.良好学习习惯。

　　3.能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。评价任务

　　1.通过各种体验活动，了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

　　2.通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

　　3.通过在交流活动过程中，能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

　　教学活动过程

　　环节学习过程评价要点

　　环节一

　　谈话导入

　　激发兴趣

　　7分钟活动一(7分钟)

　　1.谈话导入：在上一节课里，我们体验到了学习中的很多快乐，然而学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？今天，这节课我们一起来探讨一下。

　　2.板书课题：战胜困难更快乐

　　3.下面有几位同学在学习中遇到困难，你能帮助他们么？（出示图片）

　　4.师生共同交流。

　　谈话导入，激发学习兴趣。

　　（评价目标一）

　　环节二

　　遇到困难

　　摆正心态27分钟活动一（12分钟）

　　王栋与“拦路虎”

　　1.今天，老师给大家介绍一位同学——王栋。看图，王栋在干什么？遇到什么问题？

　　师生交流。

　　2.在困难面前，王栋的心情是怎么样？他打算怎么办？

　　生：害怕、不想学

　　3.请同学们展开想象，当爸爸看到王栋遇到苦难时的害怕和退缩，他对王栋会说了些什么？王栋是怎么想的，怎么做的？（出示教材12页图三）

　　师生共同交流。

　　4.（出示教材12页图四）大家看，王冬为什么这么开心？

　　学生回答。

　　5.王栋的故事让你明白了什么？

　　学生回答，教师总结。

　　能了解学习中遇到的困难，能学会自己解决问题。

　　（评价目标一、三）活动二（15分钟）

　　勇敢闯关

　　1.昨天我们班做了一个调查，请大家看调查结果。（出示图片）

　　2.当你遇到“拦路虎”时，会有什么心情？请大家完成教材13页中的实话实说。（学生做完进行同桌交流）

　　3.说一说碰到“拦路虎”时，哪种心态更有利于帮助我们战胜困难.

　　师生交流。

　　师总结：多思考、多想办法。

　　通过调查、交流活动过程中，勇于克服学习中遇到的种种困难，养成积极解决问题的良好学习习惯。

　　（评价目标二）

　　环节三

　　解决方法收获快乐

　　6分钟活动三（7分钟）

　　1.遇到“拦路虎”时，我们可以采用哪些办法解决。

　　师生共同交流

　　2.师总结。战胜困难的格言：

　　世上无难事，只要肯登攀。

　　困难像弹簧，你弱它就强。能愿意尝试各种方法来解决学习上遇到的困难，能掌握克服困难的方法，并获取快乐。

　　（评价目标三） 附：板书设计

　　战胜困难更快乐

　　想办法、坚持不懈、不放弃、有自信……