语文课题画山秀水教学设计

语文课题画山秀水教学设计

　　一、自主探究、展示

　　分析课文语言

　　杨朔散文具有浓郁的诗意，语言清新、绚丽、凝练，试选出自己喜欢的段落或者语句大声朗读，并说说为什么喜欢？

　　1．第2段第二句用比喻的修辞，写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。第三句用比喻的方法，描绘桂林山石的'千姿百态，生动形象。第四句用了反问的方法，突出了桂林山水的天然美妙。

　　2．我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样 凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条 水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。“泛滥”与“表现” “洋溢”“充满”这三个词相比，哪一个更恰当些？为什么？

　　“泛滥”更恰当。因为它有“多得向四处漫流”的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的想像就像 这漓江的水，是无穷无尽的。而“表现”“洋溢”“充满”程度没有“泛滥”深。

　　二、自主合作

　　写法探究

　　小学时我们曾学习过《桂林山水》这篇课文，请大家思考一下，两篇都是写桂林山水的，但写法上有何不同？

　　《桂林山水》侧重于写桂林山水的奇秀险和 静清绿的特点 , 而《画山绣水》侧重写与桂林山水有关的传说故事，使读者从中受到教育

　　三、拓展链接

　　说出古诗词中描写山水的句子。

　　1．绿树村边合，青山郭外斜。 －孟浩然《过故人庄》

　　2．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 －陆游 《游山西村 》

　　3．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 —王之涣《凉州词》

　　4． 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 －白居易《钱塘湖春行》

　　5．客路青山外，行舟绿水前。 －王湾《次北固山下》

　　6．山光悦鸟性，潭影空人心。 －常建《题破山寺后禅院》

　　四、小结

　　五、布置作业

　　1．为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合起来写？

　　2.课后作业23题。