课文《负荆请罪》教学设计范文
教学目标:
1、知识与技能:熟读课文,说说“负荆请罪”这个成语的意思和来源;学会阅读剧本,练习按剧本排演;
2、过程与方法:总体分析剧本的特点,以课文为例分析特点;观看相应的故事片断,加深对课文及语文特点的理解;
3、情感态度价值观:通过对剧本语言的阅读品味,感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神面貌。
教学过程:
一、复习导入:
1、本文主要写了什么?
2、在叙述这个故事时,课文在写法上与其他写事的文章有什么不同的地方?
3、交流:
⑴分幕。本文这两幕之间有什么关系?
⑵运用语言描写刻划人物。本文主要写了哪几个人物?
⑶ 用方括号交代事情发生的背景。指读方括号中的内容。
⑷ 用小括号来表示语言的动作、神态表情或其他补充说明的.内容。
……
二、精读体会:
1、你认为哪些语言很好地体现了人物的特点?请结合具体的语言来谈谈你的理解。
进行朗读指导。
2、除了用语言刻划,还有什么方法?
⑴ 运用了对比。
廉颇与蔺相如对比,突出了什么?(蔺相如的深明大义、宽容大度)
蔺相如与韩勃对比,突出了什么?(蔺相如的沉着)
廉颇的前倨后恭态度对比,突出了什么?(廉颇的勇于认错,知错就改)
⑵ 用小括号写了提示语,交代了语言表达时的神态、动作,找出文中的小括号,比较有与没有的区别。
你能为没有提示语的语言加上小括号吗?
小结:动作、神态必须与语言感情相一致,有了表演性。
分角色朗读,不读小括号而用神态、动作代替。
⑶ 设置了激烈的矛盾冲突:
侮辱——避让; 负荆请罪——双手扶起;
3、观赏相关片断。
三、总结延伸。
1、这几个人物中,你最欣赏谁?为什么?
2、学了这篇课文后,你有什么想法?
⑴ 对课文的处理:表演;
⑵ 仿写剧本,或改写文章;
⑶ 学习文中的人物精神;
⑷ 学习课文与观赏相关故事片断相结合的感觉。
四、作业:
排演课本剧;仿写一个剧本。
[板书]
21.负荆请罪
蔺相如 避让 双手扶起 深明大义
宽容大度 以国家利益为重
廉 颇 侮辱 负荆请罪 勇于认错
知错就改
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