小学语文《世界地图引出的发现》教学设计

小学语文《世界地图引出的发现》教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字。能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。

　　２、了解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文。

　　３、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能和同学们交流读后的感受。

　　【教学重点】

　　了解魏格纳发现大陆漂移的过程，并了解相关的地理知识。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家，还写出了享誉世界的文学巨著《昆虫记》。那么德国著名的地球物理学家魏格纳通过一张普通的'世界地图会发现什么呢？

　　二、自读课文，感知内容

　　１、边朗读课文边查阅工具书，理解文中的生字新词，小组内可进行交流、探讨。

　　２、简单的说一说文章的主要内容。

　　三、默读导读和课文，质疑问难

　　１、通过阅读提出疑难问题，同学之间相互讨论解决。

　　２、师生共同归纳问题，老师指导解决：

　　问题：

　　⑴ 魏格纳的奇妙的想法是怎样产生的？有了这个想法之后，他做了些什么？

　　⑵ 魏格纳发现了什么重要证据，证明他的假想是正确的？

　　⑶ 魏格纳重大的发现靠的是什么？

　　四、细读课文，解决问题，交流所得

　　１、老师指导学生观察世界地图，找到巴西和几内亚湾的位置，由此体会魏格纳产生这种想法的原因。

　　２、反复读第５自然段，理解大陆漂流的意思，并用自己的话说一说魏格纳是如何仔细端详地图的。

　　３、默读第７自然段，记录下作者进行推理的过程，然后指名说一说。

　　４、师生共同交流读书体会，论证魏格纳成功的原因。

　　五、复述故事

　　指定学生用自己的语言简要的复述故事，其余学生评议、补充。

　　六、交流地理知识

　　相互交流展示自己了解的、搜集的有关大陆漂移的知识。

　　多角度体验观察的重要性。