《怀素写字》第二课时教学设计

《怀素写字》第二课时教学设计

　　一、复习检查，加深印象

　　1、认读生字卡片。

　　字、古、先、进

　　2、口头扩词。

　　二、学习课文第一自然段

　　1、出示第一自然段。

　　2、指名读第一自然段。思考：怀素是什么人？

　　指名交流。

　　3、再读，你还知道了些什么？

　　重点体悟：从小 喜爱 好学上进

　　4、齐读第一自然段。

　　5、男女生比赛读。

　　三、学习课文第二自然段。

　　过渡：怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

　　1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。

　　2、出示句子，指名朗读。

　　他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

　　怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先再）

　　体悟：先 再 形状 笔顺 照着写

　　提问：句子中的看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？为什么？

　　用先再练习说话

　　3、怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的'。

　　体悟：总是

　　指导朗读

　　4、怀素写字这么认真，结果怎么样？

　　出示：这样，怀素的字进步很快。

　　这样指的是怎样呢？

　　指导朗读。让学生边读边想，脑子里浮现出怀素认真写字的形象。

　　5、引导学生尝试背诵这一自然段。

　　① 看填空背诵。

　　怀素写字（ ）。他总是先（ ），（ ），再（ ）。这样，怀素的字（ ）。

　　② 看插图练习背诵。（课题上面的插图）

　　四、学习课文第三自然段。

　　过渡：传说，怀素洗笔的池塘因用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为墨池。可是，当时纸贵，怀素家里并不富裕，买不起纸，就找来一块木板当纸用。

　　1、提问：怀素为什么用木板写字

　　2、木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。

　　3、指导有感情朗读

　　体悟： 写呀写呀 日子一长 写穿

　　读出怀素的刻苦，不停地写

　　五、学习课文第四自然段。

　　过渡：怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？

　　1、指名读，注意突出有名

　　2、再次出示怀素的草书

　　认真观察，谈谈感受

　　1、 小结：这些字小朋友们或许还看不懂，不知道怀素写的是什么，可老师告诉大家，这就是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。

　　2、 我们怀着敬佩的心情读好这一段。

　　六、学习生字

　　1、出示：先 日 长 书

　　2、分别给它们找朋友。

　　3、我们不妨学着怀素写字的方法写生字。能说说我们该怎样做？

　　4、观察四个生字，看清它们的形状。

　　5、看笔顺图，说说长、书是怎样写的。

　　照笔顺在书上描红。

　　6、范写生字，边写边强调重点笔画的运笔规则。 7、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

　　七、习惯培养，升华理解

　　学完本课后，你有什么感想，你想说什么？