课文《美丽的丹顶鹤》优秀教学设计

课文《美丽的丹顶鹤》优秀教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　2、学会本课生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　　3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　　教学重点：

　　朗读、背诵课文，识字、写字

　　教学难点：

　　写字。

　　教学准备：

　　生字、生词卡片，教学挂图、教学课件（配套光盘），课文朗读录音带。

　　主要板书计划

　　20 美丽的丹顶鹤

　　色美 形美 姿美

　　作业设计、安排

　　课内

　　朗读背诵课文，抄写，听写，描笔顺。

　　课外

　　画一只仙鹤，背诵课文。

　　第一教时

　　任务：

　　初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

　　策略：

　　借助有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。

　　流程：

　　一、导入：

　　1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）

　　2、理解“丹”

　　“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。

　　3、你了解丹顶鹤吗？

　　出示挂图，看图说说丹顶鹤的`样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）

　　说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）

　　4、齐读课题。

　　二、初读课文。

　　1、自读，要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查读书情况。

　　（1）卡片认读生字。

　　（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。

　　遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 三五成群

　　嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱

　　度过 无忧无虑 第二故乡 黄海之滨 引吭高歌

　　（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。

　　3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。

　　4、质疑，交流。

　　5、齐读课文，思考课文主要讲了什么？

　　三、教学生字：遥、却、论、引

　　1、说说你是用什么方法记住这几个字的？

　　2、口头组词。

　　3、书空笔顺。

　　4、讨论书写时要注意些什么？

　　5、范写，描红，临写。

　　6、反馈书写情况。

　　第二教时

　　任务：

　　学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。

　　策略：

　　借助配套光盘展开教学。

　　流程：

　　一、复习导入。

　　1、复习生字。

　　2、齐读课题。

　　二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）

　　三、学习第二段：

　　1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。

　　2、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。

　　3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。

　　4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？

　　板书：色美

　　5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。

　　6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”

　　7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）

　　8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）

　　9、再读，边读边想象。

　　10、练习背诵。

　　四、学习第三自然段。

　　1、自读，思考你读懂了什么？

　　2、指名读。交流。

　　（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）

　　（2）你读懂了什么？

　　（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”

　　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。

　　板书：姿美

　　（4）指导读好，边读边想象。

　　相机出示句子：“它的腿长……也长”

　　指名读，体会丹顶鹤的形美。

　　板书：形美

　　3、指导读好第三自然段。

　　4、练习背诵（可配上动作）

　　自由练背，指名背，齐背。

　　五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。

　　六、教学生字：显、传、所

　　1、卡片认读，口头组词。

　　2、说说你是怎么记住这些字的？

　　3、指导书写。（范写，描红，临写）

　　第三教时

　　任务：

　　背诵课文，学习生字“之、虑、度”

　　策略：

　　借助媒体展开教学。

　　流程：

　　一、导入：

　　1、复习生字。

　　2、通过上两节课的学习，你知道了什么？

　　板书：色美、形美、姿美

　　二、指导背诵：

　　1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。

　　2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。

　　3、指名背，评议。

　　4、练习背诵全文。

　　（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。

　　三、综合性练习：

　　1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。

　　2、学生自由画图。

　　3、交流图画。

　　四、课堂练习：

　　1、抄写课后词语。

　　2、比较组词：

　　遥（）之（）去（）显（）

　　摇（）只（）却（）先（）

　　五、布置作业：

　　通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。