杜甫《春望》教学设计

　　教学目标：

　　1.了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。

　　2.深切感受诗人热爱国家，关心民众，眷念亲人的美好情操。

　　3.把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。

　　一、导入

　　七年级我们所学的《登岳阳楼》的写作背景和抒发的思想感情。

　　二、作者及写作背景。

　　1.关于作者。他是唐代最伟大现实主义的诗人。

　　他生活在唐朝由盛转衰的年代。

　　他的诗多沉郁顿挫。

　　后人尊称他为“诗圣”。

　　他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。

　　2.写作背景。唐玄宗天宝十四载(755)冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武(今属宁夏)即位。八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年(757)三月。

　　三、自读诗歌，读准字音。

　　抵 搔 浑 溅 簪

　　师补充律诗的押韵问题。

　　四、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。

　　师提示：五言律诗的节奏一般是221式和212式。

　　五、学生个别朗诵、全班集体朗诵。

　　六、理解诗意

　　经过反复的朗读，你读懂诗歌的内容了吗?小组交流，参照注释，用自己的话说说诗歌的.意思。

　　1.学生小组交流。

　　2.说出下列字词的意思。

　　国 破 感时 恨别 抵 搔

　　3.小组推举代表说出各句话的意思。

　　七、再读诗歌，感知诗歌的内容。

　　1.本文题目为“春望”，作者在春天看到了哪些景物?

　　如：国破 山河 城春 草木 花鸟

　　2.看到这样的景色后，作者的心情是怎样的?用原诗或自我归纳的语句回答。

　　如：恨 感 搔更短 不胜簪 家书

　　3.作者通过春望这首诗抒发了什么的思想感情?

　　如：感时恨别 忧国思家

　　八、赏析诗歌

　　参考角度：

　　1.诗歌中精彩的字词句;

　　2.写作手法

　　学生思考回答，教师归纳总结：

　　首联 对比反衬 寓情于景 颔联 触景生情 承上启下

　　颈联 思家迫切 引起共鸣 尾联 细节描写 忧思之深

　　九、探究质疑

　　“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一般认为：花鸟本是娱人之物，但因感时伤别，诗人见了反而落泪惊心。另一种解释是：以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。对这两种说法，你怎样看?

　　(触景生情/移情于物)

　　十、拓展比较

　　诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢?试与《闻官军收河南河北》作比较。

　　闻官军收河南河北

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

　　却看妻子愁何在?漫卷诗书喜欲狂。

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

　　即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

　　1.学生讨论并说出诗歌的大意。

　　2.思考下列问题：

　　本诗表达了作者怎样的心情?从哪些地方可以看出来?

　　两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着相同点，相同之处是什么?

　　板书设计：

　　春望

　　唐 杜甫

　　国破 山河

　　寓情于景 感时 忧国

　　城春 草木

　　溅泪 花

　　触景生情 过渡

　　惊心 鸟

　　产生共鸣 烽火 家书

　　恨别 思家

　　细节描写 搔更短 不胜簪