《小胖过生日》教学设计

《小胖过生日》教学设计

　　教学目标：

　　认知目标：将过生日中一些情节解释成减的应用情节，能够熟练的做减法题。

　　能力目标：培养儿童数学化的能力，进一步构建减法。

　　情感目标：在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。

　　教学重点、难点：能在生活实际中运用数学解决实际问题，把数学与实际生活相联系。

　　教学策略：创设生活情境，让儿童在做探说中学数学。以小胖过生日为素材，让孩子们独立去思索，以小组为形式进行合作、交流，探究并解决问题。

　　教学准备：教具：主题图、算式卡片等

　　学具：算式卡片

　　教学过程：

　　（一） 引入（创设过生日的情境，进入氛围）

　　师：你知道今天是个什么特殊日子吗？今天是我们的好朋友小胖的生日。

　　我们一起来和他过生日吧。

　　1、揭示课题：小胖过生日。

　　师：过生日的时候要唱什么歌？（生日快乐歌）

　　齐唱：祝你生日快乐！祝你生日快乐！（放生日快乐的音乐）

　　2、（出示主题图）

　　师：看！小胖家真热闹呀！好多小朋友都来了。

　　找一找，小胖在生日宴会上准备了些什么？邀请了哪些好朋友？

　　(可乐、蛋糕、香蕉、气球）

　　（小亚、小巧、小丁丁）

　　（二） 探究（小组合作，在过生日的'情境中找数学算式）

　　1、砰！

　　师： 哎呀！发生了什么事情？（气球爆了）

　　数一数，有几个气球爆掉了？ （3个）

　　（1）你能来讲个数学小故事吗？

　　（原来有8只气球，3只破了，还剩下5只。）

　　（2）列出算式：8－3=5

　　2、师：大家吃饱了东西，开始做游戏了。

　　（1）独立思考，找找算式。

　　师：现在生日宴会上又发生了许多变化，你能找到哪些数学故事？在心里想一想。

　　（2）小组合作，写出算式。

　　师：把你想的数学故事和小组的小朋友一起交流一下，并把算式记录下来。

　　（3）讲讲故事，全班交流。

　　原来有6杯冰激凌，吃掉了3杯，还剩下3杯。 6－3=3

　　原来有6根棒棒糖，吃掉了1根，还剩下5根。 6－1=5

　　有7个杯子，倒下了1个，还有6个。 7－1=6

　　原来有6个小朋友，走了5个，还剩下小胖1个人。 6－5=1

　　3、小结。

　　（三）综合练习。

　　1、师：小胖的生日过得真热闹呀！

　　天色已晚，小伙伴们都回家了。小胖的数学作业还没有完成呢，他赶紧拿出来做作业。我们也来试一试，和小胖比一比，谁做得又快又好？

　　5－1= 7－3= 7－1=

　　6－2= 8－3= 7－2=

　　9－2= 5－4= 6－1=

　　9－9= 8－3= 7－2=

　　2、看算式讲故事。

　　师：拿出你的算式卡片，正确的填上答案，并看着算式说一个数学小故事。

　　（1） 小组交流。

　　（2） 全班交流。

　　3、找一找教室里的数学。

　　（四）全课总结。

　　师：今天我们和小胖一起过了生日，还在他的生日宴会上发现了许多数学问题，其实我们生活中到处都有数学，只要小朋友们处处做个有心人，就会发现：数学就在我们身边。

　　教学反思：

　　一年级学生认识减法、理解减法需要一个过程。《讲讲算算节日快乐》是通过情境的活动，进一步拓展减法的含义，基于对教材与学情的整体分析，我主要采用创设生活情境，让儿童在讲探算中学数学的教学策略。先以小胖过生日为素材，让孩子们独立去思索，以小组为形式进行合作、交流，探究并解决问题。再联系生活实际，引导学生讲故事并将生活情节解释成减法问题，进一步加深了对减法的理解。