美丽的小路教学设计

美丽的小路教学设计

　　教学目标

　　1、认识“先、鹿”等14个生字。会写“先、干”等6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

　　教学重点 通过朗读理解课文内容。

　　教学难点 培养学生主动积累词语的意识。

　　德育目标 理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。

　　美育目标 激发学生留心观察周围的事物，从中感悟周围环境的美丽。

　　教具准备 图片、录像、生字卡 课时安排： 二课时

　　第 一 课 时

　　教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记

　　一、导入新课，板书课题。1、出示插图，指导学生观察。2、板书课题：边板书边指导书写。

　　二、 认读写字。

　　1、出示生字卡片；2、调查学生已经认识本课哪些生字；3、教师相机指导；4、写字指导。

　　（1） 指导观察字形；

　　（2） “土”字的横左边长，右边短，给“干、己”留有空隙；

　　（3） 捺画要长，能托住“干、己”。“净”要靠近些。

　　1、 观察图片，说说图片中初春的景色。2、 学生齐读课题，书空课题后，再读课题。1、 学生汇报识字情况。2、 让认识生字的学生学生作小老师，教大家认；3、 剩下的生字根据每个字不同特点，采取不同方式，如：加偏旁、形近字比较、同音字比较等；1、学生观察字形特点；2、先描红，再写；3、展示整洁、正确的作业 ；4、 评价。 培养学生有顺序的观察图片。培养学生自学能力。对生字进行正音。培养学生总结识字规律。培养学生正确书写和正确书写姿势。

　　教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记

　　三、出示词语卡片。

　　1、自由读词语卡片；2、齐读、开火车读、抽读。3、学生运用本课词语说话。 使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。

　　第 二 课 时

　　教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记

　　一、朗读感悟

　　1、老师范读；2、讨论这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个？鸭先生为什么说“这都怪我”？3、教师范读“我会读”里的句子；

　　二、实践活动

　　我做校园“美容师”。根据“表二”作计划，再按计划积极为校园“美容”。

　　1、自读课文，读准字音；2、初步了解课文讲了一个什么故事？1、 用自己喜欢方式的朗读。4、四人小组讨论。5、 全班汇报交流。6、 着读出句号、问号、感叹句的语气。7、分角色朗读。

　　表一：我们的`校园美丽吗？ 我们校园的垃圾是怎样来的？这些垃圾到哪里去 了？ 学生在读中感悟课文。培养学生自愿学习。培养合作探究的学习能力学习句号、感叹号、问号的用法。培养学生想象能力。动手实践，感悟环境卫生的重要。

　　练习设计：1、 练一练：完成《同步训练》2、 想一想：你对“校园美容计划”有什么建议。

　　板书设计 ：11 美 丽 的 小 路