《欢庆》第一课时教学设计

《欢庆》第一课时教学设计

　　知识与能力：

　　1、认识7个生字，会写“欢、庆”2个字。

　　2、能正确、流利有感情地朗读课文。

　　过程与方法:

　　1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。

　　2、让学生通过带着想象地朗读，能读出韵律感。

　　情感、态度、价值观： 加深学生对祖国的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、掌握生字

　　2、了解内容，体会喜庆、欢乐的气氛

　　教学难点: 让学生通过带着想象朗读，能读出韵律感。

　　教具准备： 生字卡片、课件、实物投影仪

　　课前准备：

　　1、预习生字词、读课文。

　　2、收集国庆的资料，了解国庆节的来历意义。

　　教学过程：

　　一、激情，揭题

　　1、播放VCD“今天是你的生日”。师：小朋友认真听，你能听到什么？认真看，你会看到什么？

　　生：我听到了“今天是你的生日我的中国，鸽子在崇山峻岭飞过。”

　　生：还有“我们祝福你的生日我的中国愿你永远没有忧患，永远宁静”

　　生：我看到了欢乐的场面。有小朋友在天安门广场上放气球，放和平鸽，绚丽的礼花在天空开放。

　　师：从这你知道了什么？

　　生：他们在快乐的庆祝祖国的生日。

　　师：祖国的生日叫什么？

　　生：国庆节

　　师：我们也可以说他们在欢庆国庆节。

　　〔通过歌词与画面的联系，引导学生初步理解“欢庆国庆节”同时又进行听、与看的能力训练〕

　　2、交流信息。

　　师：你们知道那些有关于国庆的知识？

　　〔进行收集处理信息的训练，丰富了课外知识〕

　　3、引入课题，并识记“欢、庆”

　　⑴、今天，我们就来学习一首写国庆节的小诗——《欢庆》（齐读课题，师板书）

　　⑵、识记“欢、庆”

　　a、自主识记 b、写字

　　二、读通课文

　　1、学生自读课文。大声读课文，注意读准字音，特别是生字的读音。读得不顺的句子做个记号，再回读一遍。

　　2、检查生字。

　　⑴、小组内交流。

　　⑵、做“你说我猜”的生字巩固游戏。（课件出示：欢庆 旗帜 洁白 奏起 乐曲 一亿）

　　3、检查读文。

　　⑴、读给同桌听，同桌认为满意了，打上“★”。

　　⑵、学生竞赛读。咱们来听听看谁能读得最好？（师注意正音，指导读通顺）

　　三、读好课文

　　1、我们已经把课文读通顺了，还得把它读懂、读好。这首诗都写了哪些景物呢？（田野、枫林、蓝天、大海）

　　2、田野、枫林、蓝天、大海各是怎样的一番景象？老师这儿有一些卡片，把它连在一起就能表达出来，谁来拼一拼？

　　（出示打乱的课文前四句的词语：田野、献上、金黄的果实、枫林、举起、火红的旗帜、蓝天、飞着、洁白的鸽子、大海、奏起、欢乐的乐曲）

　　3、引导学生将这些词语连成句子贴在黑板上，贴对后让该生带读。

　　4、朗读前半部分，体会感情

　　（读中想象，想象中读。重点指导读出喜悦和自豪之情，读出韵律感）

　　⑴小组接读

　　⑵同学们，闭上眼睛展开想象的翅膀，跟着老师的朗读想象那美丽的画面。（生边听边想象）。看到了吗？看到了什么？

　　也请同学们边想象边读，你读的能让别人感受到喜悦，感受到画面那么你就成功了。

　　⑶学生练读。

　　⑷、生竞赛读。咱们比比看谁是朗读大王？(根据读的情况相机指导）

　　〔以读带讲，学生在读中体会到喜庆、欢乐的气氛，训练语感，培养想象力〕

　　3、这几句写得多美呀！我们做个小诗人模仿课文写几句祝贺祖国妈妈的生日。

　　（课件出示：小朋友跳起欢乐的舞蹈，天空绽开绚丽的礼花，

　　天安门前盛开鲜艳的花朵，小朋友放飞五彩的'气球等欢庆的画面）。重点引导学生用上课文的句式。

　　4、品读后半部分。在这一天里所有的一切包括我们十三亿孩子都在——（生读：欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。）

　　⑴、谁能充满感情的读？他读得好吗？谁在来试试？

　　⑵、范读。我也来试试。这样读可以吗？（如学生中已有读得很棒的可叫示范）。

　　⑶、朗读擂台。

　　〔为学生注如入能充分激活身心的鼓励〕

　　5、配乐朗读全诗

　　〔在整体感知中在一次体会到语言的美，激发对祖国妈妈的热爱之情〕

　　四、拓展、激发情感

　　祖国妈妈的生日快到了你打算送上什么礼物祝福她呢？

　　评析：

　　识字教学是低年级的教学重点。因而让学生在交流和游戏这样的寓教于乐中获得符合低年级学生的学习特点，把写字提到的课前让学生有足够的时间把字写好。

　　阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学的阅读感受。因而整堂课她创设多种情境引导学生以读为主，在读中感悟。一堂课下来大部分学生以能感受到祖国妈妈生日的欢庆场面，为祖国感到自豪。

　　注重学生语言运用能力的培养，设计了：仿说训练，思维拓展：你想送给祖国妈妈什么礼物？将语文实践尽量落到实处，取到不错的效果。