位置--左右 教学设计

　　教学内容：左、右

　　教学目标：

　　1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。通过学生参与多种形式数学活动，使学生经历建立“左、右”

　　2.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。

　　教学重点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。

　　教学难点：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

　　教具准备：多媒体课件

　　教法学法：合作交流法

　　教学过程：

　　一、感知自身的左右

　　1.创设问题情境。

　　师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下

　　问：小朋友们，刚才他们是用什么拍掌的？

　　2.体验左、右。

　　（1）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。

　　（2）看一看。

　　（3）说一说。

　　师：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

　　（4）师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？

　　（5）生说。（要求学生摸着说。）

　　（6）揭示课题。

　　3.小游戏：听口令，做动作。

　　举左手，举右手；举右手，举左手。

　　左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

　　左手拍左肩，右手拍右肩。

　　左脚跳两下，右脚跳两下。

　　拍一拍：

　　在身体上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌

　　二、感知人群中的左边，右边，建立方位感

　　1.找一找。

　　（1）第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？

　　（2）第二横排中，从左往右数，第＿＿个同学是谁？从右往左数，第＿＿个同学又是谁？

　　师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同

　　（3）你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？

　　（4）同桌互说：你的'左面、右面都有哪些同学？

　　（5）全班交流。

　　2．解决生活中的实际问题。

　　（1）创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

　　（2）学生展开讨论。

　　（3）计算机演示结果。

　　（4）对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育

　　三、解决问题，增强应用意识

　　解决生活中的实际问题，增强应用意识。

　　（1）判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？

　　（2）同桌讨论、交流：你是怎样想的？

　　（3）汇报：计算机演示结果。

　　师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。

　　四、课堂总结

　　这节课你有什么收获？

　　五、作业布置