苏教版i u v教学设计（通用三篇）

　　i u v教学设计1

　　一、教学目标：

　　1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

　　二、教学重点、难点：

　　1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

　　2．读好带调韵母的第二声和第三声。

　　三、教学准备： 多媒体课件

　　四、教学过程

　　一、复习导入

　　1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“，指读。

　　2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声，指读。

　　二、教学i u ü

　　1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图它们是谁，在干什么？

　　出示情境歌。师范读，教读。

　　指名试读，齐读情境歌。

　　2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。课件出示。

　　指答，师相机教学i u ü的读音。齐读两遍。

　　3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答

　　请小老师教读i

　　老师教顺口溜“牙齿对齐iii“

　　开火车读i

　　4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。

　　老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。

　　5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。

　　老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。

　　开火车读ü

　　6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是““，课件出示，小朋友齐读。

　　三、学写i u ü

　　1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。生做操。

　　2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。

　　课件出示四线格，指读儿歌。

　　3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。指答

　　生跟师书空“一笔竖，二笔点”

　　再观察，它在四线格里占哪格，指答。

　　师范写，生描红，临写。

　　4、用同样方法学写u和 ü

　　四、小结，布置作业

　　1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了，齐读。

　　2、布置作业

　　读i u ü给父母听。

　　五、表演再见歌

　　i u v教学设计2

　　【教学目标】

　　1．学会ｉ、ｕ、ü3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

　　3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

　　【教学重点】

　　正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ

　　区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声

　　【教学难点】

　　韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写

　　会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　复习a、o、e

　　二、出示情境图

　　（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上?小鱼见了会说什么?

　　（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。）(相机在图片上出示i、u、ü)

　　（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。（出示课题２、i、u、ü）

　　三、学习韵母i、u、ü的读音。

　　１、学习u的读音。

　　这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）

　　①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。（出示u）

　　②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u

　　③请跟我读u，u，u，

　　嘴巴小圆uuu（两遍）

　　④开火车读

　　⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。（跟读）

　　u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。（跟读）

　　你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）

　　２、学习i的读音。

　　图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）

　　①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。（出示i）

　　②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读i

　　③请跟我读i，i，i，

　　牙齿对齐iii（两遍）

　　④开火车读

　　⑤你能根据i的读音、形状自己编个口诀吗？（一件衣服iii,一位医生iii,）

　　３、学习ü的.读音。

　　图上的三个小动物中还有一条可爱的小鲤鱼（出示鲤鱼图）

　　①鲤鱼的“鲤”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母ü了。（出示ü）

　　②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读ü

　　③请跟我读ü，ü，ü，

　　嘴巴扁圆üüü（两遍）

　　④开火车读

　　⑤你能给ü编个口诀吗？（一条金鱼üüü, 鱼吐泡泡üüü）

　　４、巩固练习

　　①、刚才我们学习了"i、u、ü"，这三个字母发音时，嘴巴不动，声音响而长，所以我们叫它单韵母。再加上上节课我们学习的3个单韵母“a o e”。现在我们一共学习了6个单韵母，依次是“a o e i、u、ü”。你们能试着背一背吗？

　　②、同学们背得很好，陈老师带你们轻松一下，来玩找朋友的游戏，好吗？

　　ii我是i，我的朋友在哪里？ii你是i，你的朋友在这里。(i、u、ü、a、o、e)

　　③、陈老师带大家玩个配音游戏，老师读一个单韵母，但是不读出声音，你们看老师的口型，猜猜老师发的是哪个音，给老师配音好吗？

　　四、学习四声和写法

　　1、出示 ī í ǐ ì

　　2、范读、领读。

　　ī 衣服的衣，医生的医。

　　í 阿姨的姨，移动的移。

　　ǐ 可以的以，椅子的椅。

　　ì 容易的易，注意的意。

　　3、听学生读，个别指导纠正。

　　4、指导在四线格书写 i 、

　　5、同样的方法学习u 的四声和书写。

　　ū 乌鸦的乌，屋子的屋

　　ú 无用的无，吴老师的吴。

　　ǔ 中午的午，五号的五。

　　ù 动物的物，服务的务。

　　6、同样的方法学习 ü 的四声和书写。

　　ǖ 淤泥的淤。

　　ǘ 吃鱼的鱼，剩余的余。

　　ǚ 下雨的雨，羽毛的羽。

　　ǜ 玉米的玉，体育的育。

　　五、区分读法

　　1、比较二声和三声的读法有何不同。

　　2、比较二声和四声的读法有何不同。

　　六、学习i、u、ü的写法。

　　１、学习i的写法。

　　同学们能读好i、u、ü了，怎样写好i、u、ü呢？

　　①你们看这幅蚂蚁图，说说i像什么？（i的一竖象蚂蚁的身体，一点象蚂蚁的头）

　　②指导写法

　　请同学们把书翻到第８页，看看i是怎样写的，先写什么，写在哪一格，再写什么，写在什么位置？用手指在书上划一划。

　　③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空

　　先写一竖，写在中格里，再写一点，写在竖的上方，在上格的中间偏下的位置。

　　④教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

　　⑤学生在书上描红。

　　２、学习u的写法。

　　i写得很好，u该怎样写呢？

　　①你们看，u象乌龟身上的哪一部分？（u象乌龟壳的边缘）

　　②指导写法

　　请同学们看第８页，谁来说说u有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？

　　③指名上黑板板演，学生书空。

　　（注意两竖要直，第一笔的弯要平滑）

　　④学生在书上描红。

　　边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

　　３、学习ü的写法。

　　i、u会写了，怎样写好ü呢？

　　①你们看这幅鲤鱼图，我们怎样来记住ü的样子呢？（ü中的u象金鱼的身体，ü上两点象金鱼的眼睛）还有什么记住ü的好办法呢？能用自己熟悉的字母来记吗？

　　说得真好。刚才大家说了两种记忆方法，一种是借用图画记忆，另一种是借用熟悉的字母记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新东西时，尽量用巧妙的方法记。

　　②指导写法

　　请同学们把书翻到第８页，自学一下，ü的笔顺，和每一笔的位置。用手指在书上划一划。

　　③指名上黑板板演，学生书空

　　教师解说：先写一个u，写在中格里，再写两点，写在u两竖的上方稍微靠拢一些，也写在上格的中间偏下的位置，和i一样。

　　④学生在书上描红。

　　边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。

　　七、巩固练习。

　　布置课堂作业，播放音乐

　　同学们写得真漂亮，相信你们一定能把习字册写好。拿出习字册，写i、u、ü各两行。教师巡视，纠正写字姿势。

　　八、总结：

　　同学们学得不错，写得也很认真，要想把拼音字母学扎实，回家要多读读书呀！

　　i u v教学设计3

　　一、教学目标：

　　1、学会“i,u,v”3个单韵母和“y,w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会整体认读音节“yi,wu,yu”。

　　3、掌握“i,u,v,yi,wu,yu”的四声，能直接读出它们带调的音。

　　二、教学重点：

　　1、学会“i,u,v”3个单韵母和“y,w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　三、教学难点：

　　掌握“i,u,v”四个声调读。

　　四、教学过程：

　　1、自主学习单韵母i,u,v、

　　（1）看图说话，学习i,u,v的发音，认识形；

　　（2）教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

　　（3）让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

　　（4）练读四声。告诉学生i加声调要去掉点。

　　2、观察比较，学习声母y,w

　　（1）看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。

　　（2）引导学生想象，比较区分y，w和i,u。

　　3、故事激趣，学习整体认读音节yi,wu,yu,练读四声

　　（1）讲故事引出yi,wu,yu。知道y和v组成音节，v上两点省写规则。教歌诀：小v见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

　　（2）认识yi,wu,yu练读yi,wu,yu的四声。

　　（3）看图读带调音节。

　　（4）读儿歌：i,u,v，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一，yi,wu,yu。

　　4、复习巩固

　　用yi,wu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多。