两位数加一位数进位教学设计

两位数加一位数进位教学设计

　　教学内容：义务教育课程标准实验教材一年级下册第62页例2。

　　教学目标：

　　1.理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。

　　2.初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。

　　3.培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。

　　4.体验数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

　　教具、学具：多媒体课件、实物投影仪、计算卡片、整捆和单捆的小棒、数卡、骰子。

　　教学过程：

　　一、复习铺垫，促进迁移。

　　1.谈话引入

　　小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们收集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗?谁敢先上来展示?(挑战性的语言激起学生的积极性。)

　　2.请学生代表展示收集到的加法例子。

　　(1)一位数加一位数的;

　　生：我第一周得了6颗红星，第二周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星?(学生用图文结合展示)

　　[6+8=14(颗)]

　　师：今天的第一颗红星属于你，老师希望你继续努力，可以得到更多的红星。

　　(2)整十数加整十数的;

　　生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20元，一个有50元，你知道这两个红包一共有多少元吗?(学生贴了两个利是封并用集合圈表示)[20+50=70(元)]

　　师：老师希望你能合理利用你的压岁钱!

　　(3)两位数加一位数(不进位)的。

　　生：我的语文书第一课有11个生字，第二课有8个生字，这两课一共有多少个生字?[11+8=19(个)]

　　师：你太了不起了!在你眼里连语文书里也有数学知识!

　　原来你们可以找到身边这么多用加法来计算的例子，老师真佩服你们，课后老师一定把你们的例子全都在学习园地里展示出来!

　　二、自主参与，探索新知

　　1.创设情景，导入新课。

　　今天，黄老师带你们去一(1)班开联欢会的现场参观，你们高兴吗?咱们出发吧!

　　2.课件出示例2联欢会场景图。

　　瞧!联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看!

　　3.把学生的注意力集中引向饮料(课件中的饮料闪烁3次)。

　　4.出示班长提出的问题：“咱们班有33人，每人一瓶够吗?”(文字与声音同时出现)。

　　5.让学生根据观察估计一下：“33人，每人一瓶够不够分?”(设计意图：培养学生的估计意识)

　　6.具体解决“有多少瓶饮料”的问题。

　　(1)让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9;

　　师：这是同学们发现的，我要把它记下来。(板书算式，肯定学生的努力成果。)

　　(2)实际操作，建立表象。

　　师：24+9这道题应该怎样计算?请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快!

　　(3)组织小组讨论计算方法;

　　师：把你的摆法在小组内说一说，选出能代表你这一组的计算方法。

　　(4)请小组的代表上台介绍该组的计算方法。

　　学生中有可能出现的几种情况：

　　①先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的6根合起来是10根，我把10根捆成一捆，30加3等以33。

　　②先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的1根和右边的9根合起来是10根，我把10根捆成一捆，23加10等以33。

　　③先在左边摆24根小棒，再在右边摆9根小棒。左边的4根和右边的9根合起来是13根，我把13根其中的'10根捆成一捆，让人一眼就能看出是13根，20加13等以33。

　　7.肯定和鼓励学生的计算方法。

　　师：小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好方法。

　　8.验证“33人，每人一瓶够不够分”的问题。

　　师：“33人，每人一瓶够分吗?”(够!)小朋友真能干，通过自己摆小棒和小组讨论就能学会新的知识，长大了肯定是个数学家!

　　9.指导学生阅读课本第62页的内容。

　　10.语言表述，加深理解。

　　师：刚才我们用学具演示了24+9的计算过程，谁能用自己的话再把这个过程说一遍?(请几名学生讲。注意突出“进位”)

　　11.抽象概括，弄清算理。

　　进行两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加得的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

　　12.板演课题。(课题写在有虫宝宝为背景的卡纸上，为引出练习做准备。)

　　13.质疑：有没有不明白的地方?如果有请提出来。

　　三、练习巩固，及时反馈

　　1.小虫与蝴蝶配对(4人小组合作完成)。

　　给36个同学每人发下一张毛毛虫算式卡片，请他们根据卡片上的算式算出得数，然后请把得数相同的贴到相应的蝴蝶下面。(培养学生的口算能力、反应能力和合作精神)

　　(1)师：(指课题)这毛毛虫可爱吗?有些可爱的毛毛虫经过生长发育以后还会变成美丽的蝴蝶。(课件出示各种美丽的蝴蝶在花丛中飞舞的画面。)

　　(2)师板贴有数字的彩蝴蝶(33、45、53、62、75、82、85)。

　　(3)小组长领装有毛毛虫卡纸的大信封。

　　(4)讲清游戏规则：四人合作，认真计算，看看你手中的毛毛虫能变成蝴蝶吗?变成黑板上的哪一种?(文字与声音同时在课件中出现。)

　　(5)小组合作完成。

　　(6)能找到蝴蝶的就上台贴毛毛虫。(放轻松音乐)

　　(7)请学生当小老师，分组检查学生自由板贴的毛毛虫卡片。

　　(8)说说你手中的毛毛虫有没有变不成黑板上的蝴蝶的，为什么?(设计有3题找不到相应的蝴蝶的)。

　　2.出卡游戏(2人小组合作完成)。

　　(1)师：刚才你们4人小组合作得这么好，那2人小组合作你们有信心吗?(调动学生的积极性，使学生始终保持最佳的学习状态。)

　　(2)必须先听清楚游戏规则。(先由第一人随机出2张数卡，表示个位或十位上的数，如38;再由第二人随机出1张数卡，如9;然后两人抢答出得数并做记录，38+9=47。)

　　(3)特别强调：做得又对又多的一组可得到老师准备的“团结合作花”。(培养学生良好的学习习惯和维护集体荣誉精神。)

　　(4)小组合作玩数卡，开展激烈的竞赛。

　　(5)评出优胜组进行奖励。

　　3.打骰子列加法算式(个人竞赛)。

　　师：第X组做得这么多，你们敢不敢向他们挑战?!必须先听清楚游戏规则，每人同时打下3粒骰子，两个①号骰子表示个位或十位的数，如56;加上②号骰子，如8;列加法算式56+8=64。

　　4.聪明题：课本第66页第17题。

　　(渗透统计思想，培养长大为国争光的爱国热情)。

　　四、全课总结，完善新知

　　小朋友们，通过今天这节课的学习，你最大的收获是什么?

　　五、布置课外活动

　　小调查：利用我们所学过的知识做一次小调查，先调查我校一年级各班参加环保小卫士的人数，然后算出一年级环保小卫士一共有多少人?