一、教学目标
1.完整而充分地聆听歌曲，感受学堂乐歌音乐风格，并作品表达的对祖国的赞美之情。
2.通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受作品背后的人文内涵。
3.能够充分聆听并简单演唱歌曲的旋律，了解学堂乐歌知识及李叔同的人物生平。
二、教学重难点
【重点】
能够充分聆听与演唱歌曲，且能够感受歌曲表达的情感与人文内涵。
【难点】
了解学堂乐歌知识及音乐特点，并了解李叔同的相关人物生平。
三、教学过程
(一)导入新课
教师播放歌曲《我爱你中国》，引导学生思考：歌曲表达什么人物情感?
学生自由回答。
教师总结：歌曲表达的是对于祖国的赞美之情，从而顺势引入本课。
(二)初步感知
1.教师请学生聆听第一遍歌曲，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的?
学生通过对歌曲的'聆听，进行自由回答。
教师总结：歌曲的情绪是稍有气势的、自然、舒展的。
2.教师介绍作者相关信息
李叔同，是学堂乐歌代表人物之一，被誉为“弘一法师”，其作品有填词歌曲《送别》《祖国歌》《西湖》《春景》;创作歌曲《春游》《留别》《早秋》。
(三)探究学习
1.教师请学生跟音频哼唱歌曲，并提问：歌曲的节奏给你什么样的感觉?你联想到什么样的情境?
学生自由回答。
教师总结：节奏规整，强弱明确，仿佛能感受到意志坚定、目标统一的精神境界。
2.教师范唱歌曲，并请学生跟唱歌词，并提问：歌词表达的是什么样的故事?传达着什么精神?
学生进行小组讨论，之后进行自由回答。
教师总结：歌曲描述的是祖国大好河山，雄伟历史，表达出人物对于祖国的赞美与热爱之情。
3.教师播放民间乐曲《老六板》，请同学们对比两首作品上有什么异同之处?
学生进行小组讨论，之后进行自由回答。
教师总结：两首作品主旋律相同，很明显《祖国歌》是在原有乐曲的基础上填词创作的。
4.教师播放《旅愁》和《送别》两首歌曲，请同学们说说这两首歌曲有什么规律?
学生聆听之后自由进行回答。
教师总结：《送别》也是李叔同的代表作品，其旋律采用的是日本歌曲《旅愁》。
5.教师通过不同歌曲的聆听与分析，引导学生发现学堂乐歌时期音乐的特征。
(1)教师介绍学堂乐歌时期的历史背景。
随着西洋音乐的传入以及富国强兵思想的贯彻，人们开始吸收国外音乐文化，采用西洋音乐形式进行创作。
(2)通过学堂乐歌音乐的二次聆听以及历史的了解，教师再次提问：通过聆听与分析，谁能说一说学堂乐歌时期音乐的特点呢?
①所以爱国主义情怀歌曲出发
②最大的特点是“旧曲填词”
6.教师带领学生跟音乐再次演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师请学生根据《祖国歌》进行旧曲填词，之后请学生进行自由展示，教师给予鼓励性的评价。
(五)小结作业
1.师生以问答的形式共同总结本课主旨，并呼吁学生热爱祖国、热爱生活。
2.课下请同学们搜集一下关于“祖国”的音乐作品，下节课与同学们共同交流讨论。
四、板书设计
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