部编版古对今教学设计

　　教学目标：

　　1、认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　3、培养收集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：

　　识字，写字，正确、流利地朗读课文，并能结合词句理解字义。

　　教学难点：

　　培养收集对子和对对子的兴趣。

　　学情分析：

　　本课节奏明快，读来琅琅上口，适合低段学生在诵读的同时开展识字。教师可带领学生整体诵读和感知，在学生自主练读的过程中渗透“押韵”的概念，采用出示图片和追溯字理等手段，帮助学生记字形、明字义，并在游戏、课中操以及配乐朗读中，不断复现生字，增加学生对生字的熟识度。

　　教学课时：

　　2课时。

　　第一课时

　　一、开门见山，直入主题

　　1、今天，老师就和大家共同学习第6课《古对今》。

　　2、板书课题，齐读课题。（板书：6古对今）

　　二、自主学习，尝试练习

　　1、出示12个词语（课件出示词语）：请小朋友们借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。

　　2、小组合作学习：这些词语中，哪些词语的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。

　　3、指导读词语。

　　指名读，相机正音。

　　开火车读，齐读。

　　4、说一说。

　　这些对子词中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说相关的'知识就好了。

　　5、指导读对子歌。

　　（1）请小朋友们一节一节地读一读。

　　（2）学习第一节词语：古—今，圆—方，严寒—酷暑，春暖—秋凉。（课件出示第一组词语图片）

　　（3）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（在读准字音的基础上读准节奏）

　　（4）根据图片练习读第二节词语：晨—暮，雪—霜，和风—细雨，朝霞—夕阳。（课件出示第二组词语图片）

　　（5）练习读第三节词语：桃—李，柳—杨，莺歌—燕舞，鸟语—花香。（课件出示第三组词语图片）

　　（6）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。

　　（7）齐读。

　　三、及时训练、当堂达标

　　1、同学们，文中的这些对子词你们都认识了，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示带拼音的词语图片）

　　2、刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示不带拼音的词语图片）

　　同桌互读，开火车读，齐读。

　　四、识记、书写生字

　　1、识记、学习生字。

　　（1）出示生字：古、凉、细、夕、李、语、香。（课件出示）

　　（2）给生字找朋友。

　　（3）记忆生字的笔顺，说说怎样记住这些字。

　　2、指导书写。

　　（4）教师范写书生字，生书空。跟老师重点学习书写“细”和“语”。（板书：古、凉、细、夕、李、语、香）

　　（5）学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

　　（6）学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字。播放轻音乐。

　　五、总结提升、适当拓展。

　　今天这节课我们认识了对子词，学习了很多生字，下节课我们进行课文的交流。