人教版二年级品德与生活下册《我爱家乡山和水》教学设计

人教版二年级品德与生活下册《我爱家乡山和水》教学设计

　　教学目标

　　情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

　　行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

　　知识与技能：了解自己家乡的自然环境和人文环境；了解家乡的故事和家乡的文化生活；能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

　　过程和方法：学习用多种方法收集有关资料，并进行简单的整理和应用；在老师的帮助下，汇总、表达获得的信息；乐意和同伴合作、交流，共同分享成果与快乐。

　　学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观（家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等）的了解。

　　从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。作为农村孩子，平时更多地游戏于山水之间、村湾周围，社会交往活动较少，生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生，家乡的山和水都是一样，要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

　　通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

　　因此，针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

　　要解决好本课教学重难点问题，教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的美景，了解家乡的故事，体验家乡愉快的生活，从而激起对家乡的热爱之情。

　　教学重点

　　能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

　　教学难点

　　通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

　　教学准备

　　教师准备：课件及相关资料。

　　学生准备：图画纸和彩笔。

　　课时安排

　　2课时。

　　第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

　　第2课时完成话题“家乡的故事，家乡的歌”的'教材内容。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一说说我的家乡

　　1．创设情境、歌曲导入：[播放动画：韩红的歌曲《家乡》]

　　（1）提问：同学们听过这首歌曲吗？这首歌曲的名字是什么？

　　（2）提问：这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么，你们的家乡都在哪里呢？

　　（3）小结：每个人都有自己的家乡，今天我们就一起来说说自己的家乡。

　　2．提问：你的家乡景色怎么样，有哪些吸引你的地方呢？

　　（1）[播放视频：家乡的风光]

　　（2）提问：谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家？

　　引导学生交流介绍自己家乡的美。

　　（3）提问：除了家乡的美景让人喜爱，你的家乡还有什么吸引你的地方呢？

　　引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

　　（4）提问：听到大家对家乡的介绍，想到自己家乡的美景，如果让你对家乡说一句赞美的话，你会说些什么呢？

　　（板书：我爱我的家乡）

　　3．模拟表演：我带客人游家乡

　　带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名，介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

　　4．活动：猜猜看

　　请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方，说出这里的特点，请其他同学猜一猜是哪里。

　　5．小结：家乡是生我养我的地方，家乡是祖祖辈辈生活的地方，这里的山、这里的水，让我们感到无比亲切，我们爱家乡的山和水！

　　板书：我爱家乡山和水

　　【设计意图：通过歌曲引出话题后，借助范例，引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方

　　面思考自己喜欢家乡的什么，感受家乡的美。】

　　活动二赞美我的家乡

　　1．提问：每个人都爱自己的家乡，要是让你来赞美你的家乡，你会采用什么样的方式呢？

　　2．学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

　　（1）学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境，在课堂上把自己认为最美的景色画下来，并与大家一起交流。

　　（2）学生可以听一听赞美家乡的歌曲，可以学着唱一唱。

　　（3）教师出示小诗：学生可以进行诗歌填写，并有感情地读出来，进一步抒发热爱家乡的情感。

　　[播放课件：儿歌]

　　3．集体交流：请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

　　引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡，通过多种方式，便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

　　【设计意图：通过开放性的活动，引导学生开展不同方式赞美家乡的活动，抒发爱家乡的情感。】

　　4．总结：我们都有自己的家乡，这里是生我养我的地方，家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方，我们都热爱自己的家乡！

　　（板书：这里是生我养我的地方）

　　【设计意图：通过画家乡、读儿歌的活动，进一步提升爱家乡的情感。】

　　板书设计

　　我爱我的家乡

　　这里是生我养我的地方

　　第2课时

　　活动一家乡的故事

　　1．故事导入：同学们喜欢听故事吗？

　　2．[播放课件：家乡的故事]（“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。）

　　（1）讨论：这些故事讲的都是哪些地方的事情呢？

　　（2）提问：通过这些故事，你们知道当地的什么传说？

　　（3）讨论：在我们生活的地方，你们知道有哪些传说故事吗？

　　（4）教师讲述故事：自己家乡的传说故事。

　　（5）小结：不同的地方会有一些不同的传说故事，每个同学的家乡都会有动听的传说，这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

　　【设计意图：了解家乡的动人的传说故事，感知家乡的文化。】

　　活动二家乡的歌

　　1．过渡：除了传说故事，你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗？

　　2．[播放视频：家乡的戏曲家乡的歌]

　　3．讨论：每个地方的戏曲都一样吗？你认为这是为什么？

　　4．小结：我们每个人的家乡因为地域不一样，风土人情不一样，流传的戏曲也不一样，都带有不同地区的特色，是我们自己家乡所特有的。

　　5．提问：你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲，还知道哪些家乡的舞蹈？给大家唱一唱，演一演吧！

　　6．总结：我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习，长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

　　（板书：我爱家乡山和水）

　　【设计意图：从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

　　板书设计

　　我爱家乡山和水