《第四单元表内除法(二)解决问题(两步计算)》教学设计范文

《第四单元表内除法(二)解决问题(两步计算)》教学设计范文

　　教学内容：

　　课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题

　　教学目标：

　　1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

　　2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

　　3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　4、在解决问题的.过程中获得成功的体验，树立自信心。

　　教学重点：

　　1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

　　2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

　　教学难点：

　　运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

　　教学准备：

　　主题图、实物投影

　　教学过程：

　　一、创设情景，谈话引入

　　投影出示主题图。

　　春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。

　　【设计意图】： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。

　　二、合作探究、解决问题

　　1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。

　　（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。

　　（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？

　　2、引导学生合作探究。解决问题。

　　（1）引导学生独立思考。然后尝试解答。

　　（2）学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。

　　（3）小结算法，板书算法。

　　从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24

　　然后用24÷3=8（板书）

　　（4）引导学生列出综合算式。

　　你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。

　　（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

　　【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。

　　三、巩固练习

　　1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。

　　（1）让学生先独立完成。

　　（2）引导学生说出自己的想法和算法。

　　（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。

　　2、引导学生完成第3、4、5题。

　　【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。

　　四、课堂总结

　　教学反思：