小壁虎借尾巴教学设计优秀范文

小壁虎借尾巴教学设计优秀范文

　　【教学目标】

　　1、掌握本课后田字格里的生字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，了解其叙述方法。

　　3、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　【教学重、难点】

　　1、能熟读生字，流利地朗读课文，规范书写9个生字。

　　2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　【课前准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课，理解借尾巴原因

　　1、导语：

　　小壁虎的尾巴是怎么断的，让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!

　　2、用课文中的句子回答以上问题。

　　3、动作演示理解一挣，理解小壁虎尾巴易断的'特点。

　　4、指导朗读句子：

　　没有尾巴多难看哪!

　　二、先扶后放，学习借尾巴的经过

　　1、小壁虎向谁借尾巴，怎么借的，借到了吗?朗读课文，说说你知道了什么?

　　2、以扶为主，领学课文第三自然段：

　　⑴ 小壁虎来到哪?

　　⑵ 比较句子哪句好，为什么?

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

　　小壁虎爬到小河边。

　　⑶ 学习第3、4句：

　　出示句式：

　　小壁虎怎么说，小鱼怎么答。

　　(小壁虎说：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗?小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。)

　　学生分组读对话。

　　⑷ 出示句式：

　　小鱼为什么不把尾巴借给壁虎?学生通过思考讨论得出结论是因为小鱼要用尾巴拨水。

　　拨水是什么意思?

　　演示鱼模型，理解拨水意思。

　　⑸ 总结学法：

　　(指着板示的句式)

　　我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么;再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答;最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。

　　⑹ 填空练习，回顾本段的构段方法，练习背诵课文。

　　3、半扶半放，学习第四自然段：

　　⑴ 学生自读课文，提出读书要求：

　　找出与第二段不同的地方。

　　⑵ 反馈：

　　指导读角色对话，理解老牛尾巴的作用。

　　⑶ 填空练习，指导背诵。

　　4、放手自学第五自然段：

　　⑴ 学生自读课文，像小老师一样向别人提出问题。

　　⑵ 学生提问，学生解答，教师随机指导。

　　⑶ 练习背诵本段课文。

　　三、学习第六、七段，了解小壁虎尾巴的特点、用处

　　1、学生自由读六、七自然段：

　　找出壁虎心情变化的词语。

　　(难过、高兴)

　　2、小壁虎为什么难过?

　　(因为它向水里的鱼、陆上的黄牛、空中的燕子都没借到尾巴。)

　　3、它为什么高兴?

　　(因为它又长出一条新尾巴啦!──再生)

　　练读句子。

　　4、小结：

　　壁虎尾巴一挣就断，断了能长出新的来，这种易断、再生的特点对它有什么用处?

　　四、总结全文，扩散思维

　　1、壁虎妈妈叫小壁虎傻孩子，小壁虎到底傻不傻?

　　2、学习本课，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向，壁虎的尾巴能保护自己。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?

　　出示课件：

　　屏幕中显示了猴子、松鼠、啄木鸟、狗等动物，让学生说说他们尾巴的作用。

　　3、模仿第三自然段的结构句式说一段话，比如：

　　小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：猴子大叔，您把尾巴借给我行吗?猴子说：不行啊，我要用尾巴荡秋千呢!

　　【板书设计】

　　小壁虎借尾巴

　　小壁虎断尾图片(易断)

　　小鱼图片 摇 拨水

　　黄牛图片 甩 赶蝇子

　　燕子图片 摆 掌握方向

　　小壁虎长出尾巴图片(再生)