海上日出第一课时教学设计

海上日出第一课时教学设计

　　第一课时

　　一、学习目标：

　　1．学会本课3个生字，能正确写"范围""一刹那"等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．初步理解课文，感受海上日出壮观景象。

　　二、学习重点，难点：

　　初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。

　　三、学习准备：学生预习课文并自读几篇描写日出景色的文章。

　　四、学习过程设计

　　（一）启发谈话，解题释意，范读课文

　　1．在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的"海上日出"回答了这个问题。

　　2．板书课题，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的`课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）

　　3．范读课文

　　（二）按预习题预习

　　（三）检查预习情况

　　1．检查学生生字掌握情况，听写生字。

　　2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：

　　一刹那：形容时间极短

　　重围：层层包围

　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象

　　3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容

　　第一部分（1）为了看日出，"我"常常早起，那时天还没有大亮。

　　第二部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。

　　第三部分（6）观看日出的感受。

　　（四）默读课文，从课文文中找出赞美海上日出的句子。

　　1．提问："这不是伟大的奇观吗？"这是什么句？这句话是什么意思？

　　2．让学生思考：尾句中"这"和"奇观"是指什么，与题目有什么联系？（"这"和"奇观"都是指海上日出的景象，题目点明了"奇观"指的是什么？尾句赞美了"海上日出"）。

　　3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）

　　4．"奇观"是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。

　　（1）指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？

　　时间：天还没有亮 人物：我

　　地点：海上 事情：看日出

　　环境：周围很静

　　（2）"为了看日出，我常常早起"一句中的"常常"说明什么？与下文有什么联系。（说明"我"曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

　　（3）小结："海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。

　　4．听写词语：

　　浅蓝  红霞  范围  扩大 夺目  光彩   分辨

　　灿烂  紫色  奇观  目不转睛    一刹那