语文《公仪休拒收礼物》教学设计范文

语文《公仪休拒收礼物》教学设计范文

　　一、复习导入。

　　1、今天我们继续学习课文板书：27、公仪休拒收礼物。

　　2、通过上堂课的学习我们已经了解了这篇课文是个独幕剧，那么独幕剧有哪些特点呢？

　　3、过渡：我们今天要继续学习这篇课文，通过这堂课的学习我们将通过解决几个问题来深刻地了解课文。恩，那么我们还没有问题啊怎么办呢？提，对，提。

　　二、引导提问，解决问题，理解课文。

　　（一）提出问题：

　　1、我们一起来看看课文的题目，也许我们可以从题目上找出一些问题，齐读课题。

　　2、引导学生提出三个问题：

　　（1）公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

　　（2）公仪休是怎样拒收礼物的？

　　（3）公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

　　（二）解决问题、理解课文。

　　1、公仪休喜欢吃鱼吗？从什么地方可以看出来？

　　（1）“（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。”

　　①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？

　　②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（味道鲜美）（记住没吃鱼的.日子）（一顿就吃光）

　　③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？

　　④指名读（三位），齐读

　　（2）“只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。”

　　①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂了什么？

　　②他刚才哪些地方读得特别好？为什么他要把那些地方读得那么好？（这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的。）（只要……就……）

　　③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗？

　　④指名读（三位），齐读

　　2、公仪休是怎样拒收礼物的？

　　过渡：公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢？送给公仪休会怎样呢？（公仪休拒收了礼物）

　　管家为什么给公仪休送鲤鱼呢？公仪休是怎样拒收礼物的？

　　①（管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。）

　　②真的是这样吗？（其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼，有意讨好公仪休）

　　③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢？

　　④管家以为“民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休，那么他应该是怎样的表情呢？（注意讨好哦）那会怎样来说这句话呢？

　　⑤指名读，齐读

　　⑥那么公仪休没有接受这种讨好，他是怎么做的呢？

　　⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐，其实这是假话。（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带回去，表现出了他的机智。）

　　⑧如果他不这么说，那他会怎么说，又会有什么结果呢？

　　⑨指名读这段话。

　　3、公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？

　　（1）过渡，听了公仪休的话，子明会怎么想呢？

　　（2）为什么公仪休爱吃鲤鱼去又拒绝收鲤鱼呢？自己读课文。画出有关句子。

　　①齐读。

　　②找出关联词，再让学生根据这些词谈谈公仪休的想法，最后反复朗读，注意突出反问语气，体会人物品格。

　　③男女对话。

　　（三）通过分角色朗读，深入体会课文内容。

　　1、四人学习小组分工。

　　一人读旁白包括人物说话前的提示语（人物名字），括号里的内容，开头的内容。同时还要当导演。最后还要作为专职评论员。

　　一人读公仪休。

　　一人读子明。

　　一人读管家。

　　2、学生分散练习。

　　3、朗读汇报，评论，再练读，再汇报表演。