《小雨点》《雨后》教学设计

《小雨点》《雨后》教学设计

　　教学目标

　　1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

　　2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。

　　3.学习写拟人句。

　　4.学习短文的写作方法。

　　教学重点

　　与难点重点：认识生字。有感情地朗读课文。学写拟人句。

　　难点：学习短文的写作方法。

　　教学准备多媒体课件

　　教学过程批注

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1.同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。

　　2.今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。（板书课题）

　　二、明确学习目标。

　　1.认识“遮、淅”抖、溅、逐、谐、斑、斓；辨析多音字“没”。

　　2.有感情地朗读《小雨点》、《雨后》，摘抄自己喜欢的语句。

　　3.学习写拟人句。4.学习短文的写作方法。

　　三、学生自主学习课文《小雨点》。

　　1.学生自由读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。

　　2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错的字或读破句的地方。

　　3.结合学习目标自主理解课文内容。

　　4.摘抄自己喜欢的词语。

　　5、体会作者的写作方法。

　　四、合作探究，理解课文。

　　重点探究课文的写作方法。

　　五、展示交流。

　　1.小组内展示自学成果。2.全班展示探究成果。

　　六、疑难点拨。

　　1.多媒体显示第一幅插图，看看图上有哪些内容？

　　（一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒）

　　2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说生活中遇到这样的雨是怎样的？

　　3.朗读感悟，欣赏体验

　　（1）学生齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？

　　（乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得阴沉起来）

　　（2）比较句子。（多媒体出示）

　　蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。

　　蓝蓝的天空，忽然被飞来的乌云遮住了。

　　1）指名读这两句话。

　　2）说说这两句有什么不同。

　　（第二句比第一句多了“忽然”一词，表明乌云来得又快又急）

　　3）再读这两句话，读出第二句强调的地方。

　　4）将第二句按要求改变句式。

　　零零落落林把零零落落三遮住了。

　　（3）默读第2~4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。

　　1）第2自然段描写雨中哪儿的景象？

　　（小雨点洒在玻璃窗上的画面）

　　2）“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？

　　3）第3自然段着重写了哪儿的景象？

　　（公路上的景象。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮）

　　4）多媒体出示语句。

　　“来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一个个圆圆的.月亮。”

　　这一句把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，又易于被学生所理解。

　　5）说说第4自然段着重写了哪儿的景象？

　　（门前的大树和小鸟）

　　6）品读美句。

　　“树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛”让学生在读中去感悟、去体会。

　　7）指导读出雨中景色的美。

　　七、盘点收获。

　　你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？希望你们能认真观察，并将它记下来，养成留心观察事物的好习惯。

　　第二课时

　　一、谈话设疑、导入新课。

　　在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。（板书课题）

　　二、自学课文《雨后》。

　　1.学生自由出声读课文。注意读准字音，读通句子。

　　2.自学生字。

　　3.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。

　　4.默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。

　　三、小组交流。

　　小组内交流课文所写内容。

　　第1自然段：写了山野，空气清新。第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。第3自然段：写了蒲公英。第4自然段：写了溪水和鱼儿。第5自然段：写了蜻蜓飞舞。第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。

　　四、合作探究。

　　1.质疑：雨后大自然的景象会是怎样的呢？多媒体出示表格。

　　天空

　　青蛙

　　青蛙

　　鱼儿

　　蜻蜓

　　2.小组合作完成。

　　（1）出示挂图，看看雨后的景象有什么特点。

　　（2）快速阅读课文，找出相应的段落，完成表格。

　　五、展示交流，疑难点拨。

　　1.小组内汇报。2．全班交流。

　　3.教师重点指导学词、学句，相机点拨相关语句。

　　（1）多媒体出示：“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”体会用词的恰当。

　　（2）多媒体出示：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”

　　4.指导有感情地朗读课文。

　　注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对雨后景色的赞美之情。听录音朗读课文。

　　5.学生齐读课文。

　　六、盘点收获。

　　1.学生谈学习课文后的收获

　　2.教师盘点：

　　这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美，作者由于观察细致，所以描写得心应手，语言运用十分得体，值得我们学习、借鉴。

　　七、达标拓展。

　　1.写两句拟人句，分别写一种动物和植物。

　　2.观察或回顾雨前、雨中、雨后的情景，试着说一说。模仿课文的写法选择一个片断写下来。

　　板书设计：

　　雨前乌云遮天天空阴沉

　　小雨点水珠连成一片流出了小河

　　雨中马路油光闪亮汽车像洗澡

　　树叶被洗刷小鸟忘记唱歌

　　山野碧绿

　　荷叶托着水珠

　　雨后蒲公英盛开

　　溪水欢唱鱼儿跳舞

　　蜻蜓飞舞

　　彩虹高架