《分橘子》教学设计范文

《分橘子》教学设计范文

　　教学目标：

　　1、学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少”(shao)；读写“读书”等词语。

　　2、会写“谁在什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子，会说树上桔子怎么“惹人爱”。

　　3、懂得别人的东西不能随便要，愿意跟同学分享快乐。

　　教学重点：

　　初步学会按提示分析句子，把排列混乱的词语整理成通顺的句子；知道朱老师为什么说刘*奇是个好孩子。

　　教学难点：

　　初步学会按提示分析句子；理解刘*奇为什么没一个人吃桔子为什么只吃了一瓣。

　　[第一课时]

　　课时目标：

　　1、能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思，认识火字旁。

　　2、初读课文，了解课文主要写刘*奇小时候分桔子的故事。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，引入课题。

　　前一课，我们学毛主席在延安看戏时的故事。这节课，我们要一起来学习另一位革命领袖刘*奇小时候的故事。（出示投影）

　　1、出示课题。问：你喜欢吃桔子吗？为什么？

　　桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去，它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着吃桔子。

　　2、读题设问：读了课题，你想知道什么？

　　（谁分桔子？把桔子分给谁？怎样分？）

　　二、听课文录音，初步感知课文内容，听后说说课文讲谁分桔子，分给谁。简介刘*奇的生平。（出示刘*奇的像）。

　　三、指导自学。

　　1、轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中的意思。

　　2、给课文标上段落号。

　　3、学习田字格中的生字，读准音，记一记字形。

　　四、检查自学情况。

　　1、卡片认读生字、新词。

　　重点正音：分、岁：前鼻音；朱、枝、惹：翘舌音；灯、笼：后鼻音

　　2、说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的？

　　重点分析：

　　读：左右结构，右上一个十，右下是个”买”。

　　笼：下面半个不要忘了一撇。

　　惹：上中下结构，中间是个”右”。

　　3、课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。

　　4、说说课文主要讲了一件什么事？（刘*奇小时候分桔子的事。）

　　五、指导书写：

　　朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。

　　岁：上宽下窄。

　　六、课堂作业：

　　1、抄写生字。

　　2、熟读课文。

　　七、板书设计：

　　[第二课时]

　　课时目标：

　　1、学习课文，理解课文内容。

　　2、能回答课后问题，按提示分析句子。

　　3、了解刘*奇小时候是一个不随便拿别人东西，有快乐与人同享的好孩子。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　1、认读生字，词语卡片。

　　2、复习新偏旁：火字旁。

　　二、学习课文。

　　1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？一边引导学生看图，一边讲解有关私塾的`情况。

　　刘*奇在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？齐读第四段。

　　朱老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪？（2、3段。）

　　2、重点学习2、3段。

　　1、女生读第二段，问：这段有几句话？

　　A、出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真惹人爱。

　　（1）这句话中，写季节的词是（）。一年分为哪几个季节？秋季是桔子成熟的季节。

　　（2）写桔子长在什么地方的词是（）。这里的“挂”字我们可以换个什么字，意思不变？课文为什么不用“长”，而用“挂”。看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用“挂”。）

　　（3）写桔子颜色的词是（）。理解“黄澄澄”的意思。（金黄色，桔子成熟时的颜色。）可出示实物。

　　（4）写桔子样子的词是（）。句子中把桔子比作什么？再看图说说为什么把桔子比作小灯笼？（从桔子成熟时的颜色、形状，挂在枝头的样子几方面来说。）

　　B、这句话写出桔子成熟的时间，把桔子成熟时的颜色和样子写得很美，所以说，真惹人爱，你觉得该怎样的语气来读。（喜爱）

　　C、这么惹人爱的桔子，刘*奇是怎么做的呢？指名读第三句，说说“从来”是什么意思？板书：从来没摘

　　你从这里看出刘*奇是个怎样的孩子。为什么？（我觉得刘*奇是个不随便拿别人东西的孩子，因为这么惹人爱的桔子，他从来没有摘过一个。）

　　板书：不随便拿别人东西。

　　2、刘*奇得到了朱老师什么机关报奖励？（教师画三个桔子）

　　朱老师为什么要奖励他三个大桔子。

　　刘*奇得到了三个大桔子，他是怎样做的？（男生齐读第三段。）

　　哪些句子是具体写刘*奇分桔子的？用“——”划出来。轻声朗读，读后回答。

　　这一段共三句话，第一句总的说他没有一个人吃。二、三两句具体告诉我们他是怎样分的，把第一句写具体了。（分句读第三段。）

　　3、三个大桔子明明是奖给刘*奇的，结果他自己吃了多少？

　　这么好的桔子，他为什么不一个人吃，自己只有两瓣，还要分一瓣给后进来的同学，他是怎样想的？你觉得刘*奇是个怎样的孩子，为什么？

　　4、朱老师知道了，知道了什么？

　　5、为什么朱老师夸他是个好孩子？读出夸奖的语气。

　　三、小结：刘*奇把老师奖给他的三个大桔子分给同学吃，有快乐与别人分享，所以，朱老师知道了，高兴地夸他是个好孩子。

　　四、有感情地朗读课文。

　　五、作业：

　　1、课后第二题，按课文填空。

　　六、板书设计：

　　[第三课时]

　　课时目标：

　　1、复习巩固生字、新词，并听写。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、整理词语：连成句子，加上标点符号。

　　4、总结深化全文，进行行为指导。

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字词语。

　　1、认读生字、词语。

　　2、课后第2题，比一比，再组词。

　　3、听写生字词语。

　　二、多种形式练习朗读课文。

　　三、总结深化：

　　1、课文讲谁分桔子，分给谁，怎样分？

　　2、刘*奇把桔子分给同学吃，是他不喜欢吃桔子吗？他为什么要这样做？

　　3、我们要向刘*奇学习什么？

　　四、行为训练指导。说说你能做到有快乐与别人分享、不随便拿别人的东西吗？

　　五、作业指导：

　　1、课后第三题，回答问题，再写下来。

　　补充：你8岁的时候，在哪里读书？

　　2、整理句子。

　　朱老师三个刘*奇有一天大桔子奖给

　　桔子秋天枝头黄澄澄的挂在

　　3、课后第三题，读读句子。

　　五、板书设计：