三年级上册的《狮子和鹿》教学设计

三年级上册的《狮子和鹿》教学设计

　　【教材分析】

　　《狮子和鹿》讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。

　　【设计理念】

　　朗读作为语文教学的永恒主题，有着非凡的魅力。由于三年级学生的抽象思维还离不开具体形象的支撑，探求寓意，需引导学生凭借想象将文字变成活动的生活画面，激活学生对语言的感悟，在此基础上再以读促思。既训练了学生的语言表达能力，又使学生的理解得以深化。

　　【教学目标】

　　1、抓重点词句有感情地朗读课文，读懂故事情节。

　　2、能读懂课文中鹿说的三句话，体会语气词所表达的不同语气和情感。

　　3、懂得每样事物都有各自的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。

　　【教学重点】能读懂课文中鹿说的三句话，了解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

　　【教学难点】通过学习鹿角和鹿腿各自的长处和短处，以及辨析“砍掉鹿角行吗”，明白每样事物都有各自的长处和短处，具有初步地辨证地看待事物的理性思考。

　　【课前准备】课件

　　【教学过程】

　　一、揭题导入（3’）

　　1、出示图片，请生猜猜是哪则寓言故事，并说说从这则寓言故事里你明白了什么道理：揠苗助长、守株待兔、陶罐和铁罐。

　　2、出示课题：今天我们来学习一则新的寓言故事，叫《狮子和鹿》。

　　凶猛的狮子和美丽的鹿在一起，又会发生怎样的故事呢？这则寓言又蕴涵着什么道理呢？这节课就看看同学们能不能依靠自己的力量把它搞明白。

　　二、理清脉络（8’）

　　1、请大家自己读读故事，生词注意读准字音，有觉得难读或常常读错的地方可以用笔划一划，做上记号。

　　2、学生交流自己觉得难读的'词语或句子。特别注意：撒、称、挣

　　3、老师也整理了一些难读的词语，有的和大家交流的一样，让我们一起来读一读。

　　出示：倒影、匀称、撅嘴、珊瑚、欣赏、抱怨、逼近、犹豫、撒腿就跑、凶猛、挣脱、配得上、狮口逃生、差点儿

　　4、这则寓言究竟讲了一个什么故事呢？请你快速默读课文，从这些词语中选择合适的词语填入括号里，再和同桌交流一下：

　　一天，一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角，却（）四条腿长得难看。忽然，鹿发现一头狮子向自己（），那两只美丽的角（）让他送命，而那四条有力的长腿却帮他（）。

　　指名回答，齐读。

　　三、细读品味（24’）

　　1、初次评价鹿角和鹿腿（12’）

　　⑴瞧，这就是故事里那只美丽的鹿。看着自己在水中的倒影，小鹿对自己的模样有什么评价？请自己读读课文1—4段，找出相关句子用波浪线画出。（板书：鹿角、鹿腿）

　　出示：

　　啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

　　唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

　　①你从这两句话中读懂了什么

　　②你从哪些词语中感受到鹿角很美丽？（多么精美别致，好像珊瑚）

　　③你又从哪里感受到腿很难看？（太细了，怎么配得上）

　　谁再来有感情地读一读？开火车读。

　　⑵师朗读出示缺少语气词的句子，生提出异议。

　　为什么这两个词不能少？（“啊”能看出小鹿很高兴、得意，“唉”能看出小鹿很难过。）

　　请两生再次分别读读两个句子。（“啊”语调上扬，“唉”语调低沉，语速较慢。）分左右组齐读：

　　当鹿看到它美丽的角时，它高兴地说：————————————当它看到自己那难看的四条腿时，它难过地说：————————————————。

　　⑶语气词能让我们体会到小鹿当时的心情，细心的同学一定能发现，小鹿的动作也能看出他当时的心情。请你再读读3——4段，你还有什么发现？

　　请你带着不同的表情来试着读读这两段。指名读，分男女读。

　　2、再次评价鹿角和鹿腿（12’）

　　⑴小鹿喜欢美丽的角，讨厌难看的腿，可后来他又是怎么看待它们的呢？请你默读5——7段，用波浪线划出有关句子。

　　出示：

　　两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！

　　难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？（板书：险些送命、狮口逃生）⑵你从哪里看出长腿的优点？找找有关句子：有力的长腿在灌木从中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

　　⑶美丽的角又带来什么麻烦？（被树枝挂住了。）

　　是的，就在鹿将要逃离狮子之口时，那两只精美别致的角——却被树枝挂住了，原本灰心丧气的狮子又猛扑过来，鹿的性命危在旦夕，此时此刻它的心里会想些什么？指名感情朗读。

　　⑷师引读：眼看就要被狮子追上了，鹿——用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次——狮子再也没有追上。

　　⑸鹿能狮口逃生，靠的不是——精美别致的角，而是——难看的腿。难怪他在脱险后，叹了口气说——

　　想想小鹿说这话时是怎样的语气？要是请你在这里加一个语气词，你会加哪个？加入词语再指名让生读一读。齐读。

　　故事学到这里，你有什么想说的？（有的东西看起来美，但有时却会带来麻烦，有的东西虽然不美，在危急时刻却能派上用场。不要被外表美丽的东西所迷惑。）

　　四、延伸拓展（5’）

　　1、后续：

　　经历了这次灾难之后，鹿痛定思痛，它毅然锯掉了头上那两只美丽的角。同学们，你们认为它做得对吗？

　　生各抒己见（鹿角有时也是和敌人作战的武器，不能锯；不能因为鹿角这次挂住了树枝就锯掉鹿角，那下次腿跑得不够快了，是不是就应该锯掉四条腿呢？鹿应该认识到“角和腿”各自的优点，扬长避短，再苦练奔跑的本领和敏捷的听力，正确看待”角和腿”的长处和不足。）

　　2、那么，这个寓言又让你明白了一个什么道理？（板书：尺有所短、寸有所长、取长补短）

　　3、你知道这则寓言选自哪本书吗？出示《伊索寓言》推荐阅读。

　　【板书】

　　鹿角：美丽险些送命尺有所短

　　取长补短

　　鹿腿：难看狮口逃生寸有所长