《珍珠泉》的优秀教学设计模板

《珍珠泉》的优秀教学设计模板

　　【教学目标】

　　1、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

　　2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

　　3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

　　【教学重点】

　　感受珍珠泉的美丽、可爱。

　　【教学难点】

　　培养学生对大自然的热爱。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。

　　2、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

　　⑴ 配乐教师范读。

　　⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

　　⑶ 问题：

　　你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。(创设情境发展想像)

　　二、整体感知

　　1、自读课文。检测标准：

　　要求读得正确流利。

　　(教师指导啊、担等读音)

　　2、再用自己最把握的方法读课文，交流：

　　你对珍珠泉的感受。

　　3、随机请学生上台板书。

　　(预设：绿、深、清、凉、冒水泡)

　　三、自读讨论，朗读体会

　　1、生自读课文，思考自己提出的问题。

　　2、讨论交流，朗读体会：

　　⑴ 说说为什么叫珍珠泉?出示句子：

　　① 开始，水泡消失了!

　　② 水泡闪亮珍珠啊!

　　③ 这就是美丽的珍珠泉!

　　⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

　　自己读书思考，形成自己的想法。

　　⑶ 小组交流讨论，全班交流：

　　珍珠泉水绿、探、清的特点。

　　⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段。

　　第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。

　　第3段要读出泡泡的趣和美。

　　四、练习朗读，体会感情

　　师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

　　练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

　　五、作业──开放选择

　　1、选择点一：

　　读一读吴然的'其他作品。

　　(教师口头介绍，一方水土养一方儿女，美丽的珍珠泉给了作者创作的灵感，以后，吴然先后出版了散文诗集《歌溪》、《凉山的风》、《风雨花集》、《珍珠雨》等 )

　　2、选择点二：

　　背一背文章中你喜欢的句子。

　　3、选择点三：

　　你的家乡有没有这样美好的景物，它们又有什么特点?仔细观察，用心记录。