《迷人的九寨沟》的教学设计

《迷人的九寨沟》的教学设计

　　教学目标

　　1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

　　3. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。

　　一、激趣引入

　　出示图片或录像，你们知道这里是什么地方吗？板书课题。学生交流对九寨沟的初步印象，教师相应板书。

　　二、初读课文，整体感知

　　1. 自由读课文，想想作者笔下的'九寨沟是什么样的。遇到生字或难读的字多读几遍，注意“棘”、“脊”和“绚”字的读音。

　　2. 找出全文中心句，读一读。

　　3. 哪些段具体描写九寨沟是仙境呢？分小组读第二到四段，在读中正音。

　　4. 齐读第二到四段，思考分别写了九寨沟的哪些方面。

　　三、细读课文，感受迷人之处

　　1. 学习第二段。

　　（1） 小声自由读第二段，思考：九寨沟的海子给你怎样的印象？引导学生勾画书上的重点词，理解“叹为观止”的意思。

　　（2）交流板书。

　　（3）有感情地朗读这一段,同学互相评议，并相机引导背诵。

　　2. 学习第三段。

　　（1）读第三段，思考：这里的山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的，用自己的话说一说。

　　（2）引读表示颜色的词语，理解“点染”的意思。

　　（3）齐读第三段。

　　3. 学习第四段。

　　（1）读第四段，边读边勾出最精彩的句子。

　　（2）学生交流、讨论，知道作者从三个方面写了九寨沟的变化之美，展现了深秋九寨沟的奇美。

　　（3）练习朗读。相互引导背诵。

　　四、配乐朗诵，强化感悟

　　1. 配乐朗诵全文。

　　2. 畅谈此时对九寨沟的感受，完善板书。

　　3. 齐读最后一句，引导学生的情感更上一层楼。

　　五、练习书写

　　练习写生字，理点指导“棘”、“莽”、“脊”、“魔”和“斓”字的笔顺笔画。

　　参考资料

　　☆九寨沟

　　被誉为“童话世界”的九寨沟位于四川省阿坝藏族羌族自治州境内的九寨沟县中南部，因景区内有荷叶、树正、则渣洼等9个藏族村寨而得名。游览区海拔2 000米至3 100米，气候宜人，冬无寒风，夏季凉爽，四季美丽，是世界上旅游环境最佳的景区之一。九寨沟风景名胜区于1992年被列入《世界自然遗产名录》，2000年评为中国首批AAAA级景区。

　　九寨沟集翠海、叠瀑、彩林、雪山和藏族民俗文化于一体，原始和天然是它的个性和特征。在景区的树正沟、日则沟和则渣洼沟“丫”字形沟内，分布着114个翠海、47眼泉水、17群瀑布、11段激流、5处钙化滩流和9个藏寨。景区面积1 320平方千米，原始森林3万公顷，原生物种2 576种，有大熊猫、金丝猴、独叶草等国家保护的动植物几十种。

　　九寨沟的水是九寨沟的灵魂，因其清纯洁净、晶莹剔透、色彩丰富，故有“九寨沟归来不看水”之说。水、倒影、石磨、藏寨、经幡和藏羌歌舞等，构成了九寨沟独特的旅游文化。