《春光染绿我们双脚》教学设计(三篇)

《春光染绿我们双脚》教学设计1

　　第一课时

　　教学目标：

　　⒈能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语；

　　⒉通过对语言文字的品评，体会诗中的劳动场面；

　　⒊能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

　　教学过程

　　一、语言导入，引入春天画面

　　⒈同学们，在寒假里老师读了董宏猷的《十四岁的森林》。请大家看这本书末尾的一个片断，然后猜一猜：这是一本写什么的小说？（指名读一读，然后指名回答。）

　　出示片断：

　　在黑风岭莽莽的大森林里，在黑龙潭清澈的潭水边，生长着一株三根大树枝并排向上生长的中国鸽子（鸽子树）。每当漫山遍野的杜鹃花像绚丽的火焰一样燃遍了黑风岭时，无数只洁白的鸽子便在大树上迎风展翅欲飞。他们是森林的孩子。他们是森林的主人。他们与古老的森林新生的森林一道，装扮着谁也阻挡不了的春天。

　　⒉春天的脚步已渐渐走向我们，——春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展地笑着、走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（朱自清）让我们“走遍青山碧岭，”让“春光染绿我们双脚。”

　　⒊板书课题： 春光染绿我们双脚

　　二、初读课文，走进劳动现场

　　⒈出示生字新词，扫除阅读障碍。

　　荒山野岭 山岩裸露 荒山寂寞 烈日煎熬 青山碧岭

　　枝繁叶茂 涌起林涛 抖动彩翼 搭窝筑巢 碧波荡漾

　　指名朗读，疏通字词。

　　⒉分小节进行朗读，想一想每一小节写的是什么？（讨论交流。）

　　⒊我们先来看看诗人在诗中是怎样来描述同学们劳动的热烈场面的？读诗句，画出你认为感受深的词句，并批注。

　　“锨镐叮叮当当”“奏响”“歌谣”“哗哗”“滋润”等词语中体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦。

　　三、披文入情，理清脉络。

　　⒈同学们刚才已经充分地朗读了课文。我们知道，这篇课文是一首现代诗。反复是现代诗歌的一种常见的手法，找一找，诗中哪些句子出现了两次？学生找，教师指名回答。（踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军／走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚）

　　⒉它们是这首诗的开头和结尾，读一读，你有什么发现？（指导朗读）

　　⒊“踏一路春风”“撒一路欢笑”你仿佛看到是谁欢笑着迎着春风走来？写出了什么？（引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受大家植树造林的豪情。）你们在什么时候会“踏一路春风”“撒一路欢笑”？“踏”“撒”写出了什么？（讨论、交流。）

　　⒋指导朗读第一节和第八节，注意前后感情的变化。

　　⒌齐读全诗。

　　四、总结拓展，布置作业

　　⒈“‘诗’读百遍，其义自见。”从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？读一读，下节课我们继续学习。

　　⒉完成《习字册》，熟读全诗。

　　第二课时

　　教学目标：

　　⒈能联系课文内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思。体会诗人绿化祖国、美化自然的豪情

　　⒉通过多角度的朗读，引领学生展开想象，体会诗的意蕴，伴随着对诗句的感悟，读出对和谐自然环境的向往。

　　⒊能通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情。激发学生热爱自然，美化环境的思想感情。

　　教学过程：

　　一、整体感知，对比阅读

　　⒈上节课，我们熟读了课文的第一节和第八节，你认为感情上有变化吗？又怎样的变化？（指名说一说。）

　　⒉这样的前后变化，在诗中，你能找出哪些词语？自己读一读，然后做一做标记。

　　（指名回答，读一读。）

　　二、品读诗句，感悟巨变

　　⒈真是一份耕耘一份收获啊。“我们走到哪里，哪里便披上绿袍。”这里的一个“走”字，你仿佛看到了什么？往日的“荒山野岭”是怎样的一幅容颜？诗人运用了什么手法？指名读“千年裸露的山岩”“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等，体会拟人手法的运用。

　　⒉今天的“青山碧岭”又是怎样的呢？你最喜欢哪一节？自读批注，然后小组交流。

　　⑴我最喜欢第3小节，诗人运用了拟人的手法，写出了荒山换新颜的美好景象。（对比：绿衣——绿袍）诗人通过“披上绿袍”“枝繁叶茂”“涌”“阵阵林涛”写出了植树造林的深远意义。

　　⑵我最喜欢第第5、6小节。诗人向我们描绘了一幅小动物们无忧无虑的幸福的生活场景。从“抖动”“快活” “再也不怕”“开心”等词语中体会植树造林让小动物们呼朋引伴快乐生活的情景。（讨论：你仿佛听到了什么？看到了什么？你会和这些小动物们说些什么？）

　　⑶山上是这样的美好，山下也是诗情画意，无限憧憬——“荡漾的碧波轻抚着河畔的小草”“待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱”。

　　三、适度拓展，深悟诗情

　　⒈诗的语言是凝练的，要想走进诗中，我们还得学会想象，想象诗外画，诗外音，诗外情。请大家展开想象的翅膀，在这春光灿烂的时候出行，蓦然发现——春光染绿我们双脚。这一句运用了什么手法？（讨论，指名回答）这会使你想起什么？（春光就是一位丹青妙手。）

　　⒉春光怎么会染绿我们双脚呢？（植树造林美化了自然，改变了生态环境，绿色无疆。）“染绿”能使你想到哪一首古诗？（王安石《泊船瓜洲》春风又绿江南岸）想起了哪首歌？（《春天的故事》 “春风啊吹绿了东方神州，春雨啊滋润了华夏故园”）

　　⒊教师引导学生迁移运用：春天在哪里？春天原来就在我们的手中，在我们的脚下。心动不如行动，看——“我们走到哪里，哪里便披上绿袍”。让我们“踏一路春风，撒一路欢笑”和着《春天在哪里》的旋律，将这首诗填进去，一起来唱一唱吧。

　　四、总结全诗，抒发诗情

　　⒈“我们”因为什么而快乐？

　　⒉春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽！

　　板书设计：

　　春光染绿我们双脚

　　荒山野岭————对比—————青山碧岭

　　浑浊 裸露 寂寞 煎熬 枝繁叶茂 涌起林涛 碧波荡漾

《春光染绿我们双脚》教学设计2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

　　4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

　　教学重点：

　　抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　学习生字;能够正确、流利地朗读课文;初步感知课文。

　　一、导入：

　　1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?

　　2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

　　二、初读课文：

　　1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。)

　　2、自由读，教师巡视。

　　3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。

　　歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐

　　4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)

　　5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。

　　6、学生点评。

　　7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。

　　8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。

　　9、指名读，评价。

　　三、初步学习第一、第八自然段。

　　1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)

　　2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?

　　3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。

　　四、学习生字。

　　1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。

　　2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

　　3、描红。

　　4、写《习字册》

　　第二课时

　　一、整体感知：

　　1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢?

　　2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面?

　　3、那“青山碧岭”呢?

　　4、让我们打开书本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的.“青山碧岭”画面吧!

　　二、学习三-七自然段：

　　1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么?

　　2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐!

　　3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。

　　①“煎熬”

　　什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。

　　②“林涛”

　　什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。

　　③小鸟、松鼠、小兔、小猴

　　我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。

　　④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”

　　读一读这两对词语，给你怎样的感受?

　　4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

　　三、学习第二自然段：

　　1、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳?一起读第二自然段。

　　2、锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”?

　　3、齐读。

　　四、再次学习首尾自然段：

　　1、“我们”因为什么而快乐?

　　2、春光特别喜欢“我们”，染绿了“我们”的双脚，“我们”以自己的行动让春光更加美丽!

　　五、朗读全诗：

　　1、齐读。

　　2、尝试背诵。

　　板书：

　　春光染绿我们双脚

　　荒山野岭———————————青山碧岭

　　裸露、煎熬 林涛、动物的家

《春光染绿我们双脚》教学设计3

　　[教学要求]

　　知识：学习本课生字，“谣”、“裸”进行形近字比较，能正确书写。随班生读词语

　　技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文

　　能力：理解由生字组成的词语。

　　情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。

　　[教学重难点]

　　正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。

　　对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。

　　[教学准备]

　　轻音乐

　　[教学过程]

　　一、谈话导入，揭题质疑。

　　一、修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。

　　教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）

　　1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。

　　2、板书课题：春光染绿我们双脚 提醒学生注意写准确“染绿”。

　　同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。

　　3、这个题目很有意思，春光怎么会染绿我们双脚呢？学完诗歌，你就知道了。

　　二、初读诗歌，流利通顺。

　　1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、

　　修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。

　　2、学生自由练读。

　　3、检查初读情况。

　　出示词语随班生读词语

　　歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂

　　松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭

　　指名读，齐读。

　　让学生说说在书写时需要注意些什么？

　　（1）指名读第一小节。

　　注意节奏：踏/一路春风 撒/一路欢笑

　　（2）指名读第二小节。

　　读准音节：锨镐 叮叮当当 歌谣

　　锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。

　　注意节奏：奏响了/植树歌谣 滋润着/棵棵树苗

　　（3）指名读第三、四小节。

　　读准音节：裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂

　　注意读好节奏。

　　（4）指名读第五、六小节。随班生读课文

　　读准字音：搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳

　　彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。

　　老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。

　　（5）指名读第七小节。

　　读准字音：浑浊咆哮 轻抚 河畔

　　读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。

　　（6）指名读第八小节。

　　三、再读诗歌，了解大意。

　　1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。

　　2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）

　　3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。

　　4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文

　　引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。

　　5、全文可分几部分?

　　第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。

　　第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

　　第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。

　　第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。

　　6、配乐齐读课文。

　　解题

　　春光：春天的景色。

　　题目“春光染绿我们双脚”是什么意思？

　　四、拓展延伸

　　1、让学生读课文的第一小节和最后一小节。

　　2、让学生去发现这两小节的联系。

　　3、让学生联系自己的生活，谈一谈如何保护环境。

　　板书设计：

　　春光染绿我们双脚

　　进军 荒山野岭

　　植树

　　走遍 青山碧岭