《学会合理消费》教学设计

　　一、教学目标

　　（1）知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；教会学生学会合理消费和科学理财；提高适度消费，理性消费的能力。

　　（2）情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。

　　（3）过程与方法：通过创设情景、调查、案例分析，课堂讨论等方法，对消费调查，生活实例及社会现象的剖析在体验、思考和解决问题的过程中学会消费学会理财。

　　二、教学重点

　　学会合理消费、科学理财

　　现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。

　　三、教学难点

　　我们生活水平提高了。为什么要提倡节俭、合理消费。

　　基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。

　　四、学情分析

　　随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。

　　本课的教法：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。

　　教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。

　　五、教学流程

　　1、导入新课

　　FLash《等咱有钱了》播放激趣。（设计意图：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费）

　　问题：FLash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。

　　2、讲授新课

　　情景探究：小新同学春节拜年情况的日记摘录

　　大年初一：外公、外婆家——外婆张罗了一桌好菜，有鱼、虾、清炖老母鸡......酒足饭饱后，大舅说下午去做减脂运动，并告诉我大年初三后和舅妈要去海南岛旅游。

　　大年出二：大姨家——大姨是一家服装厂的老板，今年她家又买了新房，装饰一新的房子简直像个小宫殿，下午姨妈开着自驾车带小新去街上兜风、看电影。

　　大年初三：姑妈家——姑妈是一中学老师，年过四十还在进修本科学历，她说：“这叫活到老、学到老”。每个礼拜我还得去趟美容院，这叫“越活越年轻”。

　　引导学生探究：

　　（1）从拜年情况摘录中，你最直接的感受是什么？

　　（2）从中可看出目前出现了哪些消费热点？说明了消费上的什么现象？

　　在学生交流探究的基础上对知识点进行归纳总结并板书。

　　（一）消费面面观

　　设计意图：通过情景探究，使学生感受生活的日新月异，人们的消费水平在不断提高，消费选择越来越多样化，消费观念也发生了变化，人们更加追求健康文明的生活方式。

　　课堂调查：过年时能得多少压岁钱？怎么花？你的消费习惯？

　　设计意图：在调查过程中了解学生的消费情况和理财观念，让学生参与分析讨论，老师及时点拨引导学生该怎样消费，如何理财，把钱花在关键的地方，学会做消费的`主人。

　　探究活动：将学生分成四个小组，出示问题，通过探究归纳，得出结论。

　　（1）在消费前和消费中我们该怎么做？

　　（2）如何进行绿色消费？

　　（3）消费过程中为什么要提倡节俭，适度消费？

　　（4）请制作一份你的消费宝典。

　　设计意图：本环节是本课的重、难点的突破口，通过小组讨论，图片展示，让学生自己说出消费前、消费中该怎么做，同时为自己将来的消费做些规划，在消费中落实绿色消费、节俭消费，真正做到合理消费。

　　情感升华：

　　1、消费箴言：写一句或一段自己对消费的感悟。

　　2、真情告白：希望大家学会理财、用心消费，除了金钱，当然还有我们的青春，让我们做一个理性的消费者，使我们的明天更美好！

　　设计意图：这是课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生做出合理的消费规划，同时要学会把握自己的青春时光，努力学习！——这是对教材内容的一个拓展。

　　六、板书设计

　　学会合理消费

　　（一）消费面面观

　　1、消费多样化，消费水平提高

　　2、消费观念的变化

　　（二）学会理财、合理消费

　　1、理性消费

　　2、合理消费

　　3、绿色消费

　　4、适度消费

　　七、教学反思

　　本课的教学内容从经济生活的“消费”环节入手，贴近学生的生活实际，所以在教学过程中，老师应该充分发挥学生的主体作用，课前应精心设计一些贴近学生生活实际的问题，尽可能多地创设情景，让学生积极参与讨论、发表意见，然后师生共同解决问题，除此之外，老师还得注意尽可能在生活中找事例，捕捉学生的感受，从而更好地掌握知识，培养能力，提高教学效率，真正体现以学生为主体的教学思想。