《日记一则》教学设计

　　教材分析：

　　这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很高兴，要感谢送书伯伯，暗含写细读《唱歌的小河》的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的巧妙之处，教师在教学中既不要忽略了学写日记和读后感的教学提示，更不要忽视理解《唱歌的小河》。

　　学习目标：

　　１、学会１０个生字，认识７个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。

　　２、正确流利有感情地朗读课文，背诵《唱歌的小河》。

　　３、通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

　　教学重点：

　　了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜。

　　教学难点：

　　从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

　　教学准备：

　　课件、生词卡片

　　教学时数：

　　两课时

　　第一课时

　　学习内容：

　　１、认识本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。

　　２、练习书写本课的生字词。

　　教学过程：

　　一、问题导入。

　　１、你们写日记吗？在日记中，你一般会写些什么？

　　２、揭示课题：今天我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。

　　３、理解“则”

　　二、汇报交流预习情况，了解文章的大体内容。

　　1、认读词语。

　　嘹亮、喉咙、崎岖、昼夜、奋斗、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、碰到、道路、读书、精神

　　2、理解词语：

　　嘹亮：

　　奋斗：为了达到一定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。

　　崎岖不平：高低不平的样子。文中指小河流过的地方高低不平。

　　勇往直前：勇敢地一直向前进。

　　昼夜不息：白日和黑夜都不停息。

　　3、指名读课文，集体正音。

　　4、自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事？并把自己不理解的地方做上记号。

　　三、课堂作业。

　　1、写出文章的主要内容。

　　2、写本课的生字、生词。

　　第二课时

　　学习内容：

　　1、理解课文内容，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的.影响。

　　2、背诵《唱歌的小河》

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　指名读课文，说说文章的主要内容？

　　二、阅读理解。

　　1、自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节

　　2、指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班讨论解决。

　　3、指名读诗歌第二节。

　　我们在读的时候要注意什么？（休息读轻声）

　　读了这首诗歌后，你有什么感受？你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面体现出来？

　　你能够称赞一下这条小河么？

　　4、那么小作者读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。

　　指名读第二自然段。

　　读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。

　　出示“这首诗歌写得多好啊！我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么？（诗歌写的好，作者喜欢读诗，读到好诗很欣喜）

　　5、你还能从文中什么地方看出小作者很喜欢这首诗歌？（最后一自然段）

　　全班齐读。

　　6、“我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗？你们现在知道了吗？（学生说）

　　三、齐读课文，背诵古诗。

　　四、深化拓展

　　你还知道哪些关于读好书的名言警句呢？

　　警世贤文之勤奋篇：

　　有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚

　　宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来

　　少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟

　　书到用时方恨少 事到经过才知难

　　板橙要坐十年冷 文章不写一句空

　　智慧源于勤奋 伟大出自平凡

　　书山有路勤为径 学海无涯苦做舟

　　少时不努力 老大徒伤悲

　　欲求生富贵 须下死功夫