《诚实和信任》小学语文教学设计

《诚实和信任》小学语文教学设计

　　教材分析：

　　故事很简单，但极富特色。作者选取的是生活中平常的小事，但人物“诚实”的品质跃然纸上，的确让人感动。平平淡淡的描写，极少的气氛渲染，淡淡的人物刻画，白描化的语言，使文章感人至深。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任……”故事所表达的不正是现代社会所提倡的为人根本——诚信吗？

　　教学目标：

　　1、学会运用读书记号学习课文的方法。

　　2、学会10个生字，认识4个生字，理解文中含义深刻的词语的意思。

　　3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。

　　4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。

　　教学重点：

　　读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。

　　教学难点：

　　懂得“诚实和信任比金钱更重要”。

　　教学准备：

　　师生共同收集有关诚信的故事。

　　教学时数：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来学习一篇关于诚实和信任的课文，第12课诚实和信任。

　　2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？

　　二、初读课文，检查学生课前预习。

　　1、自读课文，认读生字新词。

　　2、查字典，联系上下文理解词语：故障毕竟环顾歉意知晓费用宝贵

　　3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。

　　三、学习课文，理解课文内容。

　　1、自由朗读课文1—3自然段，说说这部分课文主要写了什么？

　　2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？

　　3、全班交流讨论：

　　（1）事故发生的原因：

　　天黑有雾能见度很差

　　红色小车车身超出停车线二三十厘米。

　　（2）责任在谁？

　　双方都有责任。

　　（3）作者是怎样做的？

　　我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主与我联系。

　　理解词语：环顾

　　（4）你怎样看待作者的做法？

　　4、教师小结。

　　四、课堂小结，书写生字。

　　1、教师小结。

　　2、指导书写生字。

　　（1）指名认读生字。

　　（2）交流，说说怎么记住这些字。

　　（3）重点指导书写“毕、货、贵”字。

　　（4）学生书写。

　　第二课时：

　　一、复习提问，导入新课。

　　1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。

　　2、师述：今天，我们继续学习课文，去了解人与人之间最珍贵的是什么？

　　二、学习课文。

　　1、默读课文4—11自然段，边读边想：作者和红色小车的`主人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。

　　学习第一次对话：

　　（1）指明分角色朗读人物对话。

　　（2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？

　　（车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向作者表示感谢。）

　　（3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？

　　讨论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向作者表示感谢？

　　（4）读了这段话，你有什么想说的？

　　学习第二次对话：

　　（1）指名读对话。

　　（2）“无人知晓的情况”是指当时是一种什么情况？

　　（3）对作者的这一举动，你又怎么看？

　　（4）当车主发现这一字条时，心里会怎么想？

　　（5）小结：正是由于作者的诚实和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！

　　（6）指导感情朗读。

　　学习第三次对话：

　　（1）指名朗读对话。

　　（2）交流：你想说什么？

　　（3）出示句子：

　　人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

　　（4）说说自己对这句话的理解。

　　三、总结全文，有感情朗读课文。

　　朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚实和信任的理解。

　　四、拓展学习。

　　收集关于诚信的故事，全班交流。