六年级语文的教学设计

六年级语文的教学设计

　　【教学内容】精选三篇优秀例文《学会看病》《剥豆》《孩子，我为什么打你》。

　　【教学目标】

　　1、能够快速浏览三篇文章，准确概括主要内容。

　　2、通过对比阅读，提炼出三个故事中母亲内心纠结的心理描写，加深学生对父母之爱的理解。

　　3、迁移运用细腻的心理描写方法，初步补写心理描写，提高学生的习作表达能力。

　　【教学过程】

　　一、走进作者。

　　二、理清主题

　　1、同学们，今天我们要学习的课文是《学会看病》《剥豆》《孩子，我为什么打你》，为什么把这三篇文章放在一起学，我要在这打一个大大的问号。

　　2、请同学们默读这三个故事，想一想故事主要写了什么？

　　3、读过三篇课文，知道了课文的主要内容。现在，你能说说为什么把这三篇文章放在一起学？这三篇文章都指向母亲心里的'纠结，纠结背后都是源于母亲对儿子深深的爱。（板：纠结的母爱）

　　三、着落文字

　　1、通读三篇文章，我们读出了纠结的母爱。那么毕淑敏又是怎样把这纠结的爱通过语言文字呈现在我们眼前的？细细走进文字，走进母亲的内心，快速浏览课文，画出描写母亲心理的句子，并在边上写写批注。

　　2、汇报句子

　　3、出示句子

　　现在请同学们自由读读屏幕上的句子，然后四人小组讨论，三篇文章的心理描写句子，在写法上有什么异同点？

　　小结：现在我们来看看这一处的心理描写，他在写法上有什么特点。四人小组讨论讨论

　　小结：从动作的变化中，我们感受到了母亲的心理变化。让我们一起来体会体会母亲的心理。

　　4、分男女生读。

　　四、迁移运用。

　　1、学到这我们来看看，三篇文章通过心理描写写出了母亲内心的纠结，生活种你是不是也有矛盾纠结的时候，请你选择今天的两种心理描写方法的一种写一写你的心理活动。

　　昨天，我忘记了写作业。早上来到学校，看见组长向我要作业……

　　_________________________________________________________________。

　　我得了100分，高兴得不得了，“第一”又保住了。看到同桌的试卷，我发现有一道题与她的答案不一样，老师都批了对。究竟谁错了呢？一验算，是我错了______________________________________________。

　　2、小结。

　　五、推荐书目。

　　《女儿，你是在织布吗？》

　　《母爱的级别》

　　《爱怕什么》