爸爸和书教学设计

　　教学内容：

　　汇报自学情况，提出不理解的问题。

　　教学目标：

　　读懂课文内容，了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。。

　　教学过程：

　　一、汇报自学情况

　　1．指导读出字词。

　　2．指名读课文。

　　3．用概括的话说说每段的意思。哪几个自然段说的是买书的经过呢？（第三--十二自然段主要讲爸爸带着“我”，克服困难，步行回家，节约出坐汽车的钱给“我”买了《皇帝的悲哀》这本书。）

　　4．理解词语。（运用和联系上下文的方法进行理解。）

　　清晰--清楚。课文指当年买书的情景清楚地出现在眼前。

　　忍受--把痛苦、苦难、不幸的遭遇等勉强承受下来。本文指买书回家，路过荒山大桥时，寒风呼啸，刺骨，冷得直发抖。但“我”和爸爸坚持走过来了。

　　倒闭--指企业或商店因亏本而停业。

　　二、提出文章中难以理解的问题。

　　三、带着问题进行学习讨论。

　　1．出示思考题：

　　（1）爸爸是在什么情况下给“我”买书的？

　　（2）为什么“我”冷得直发抖，还大声说买书比坐车强？

　　（3）爸爸含着热泪说了哪些话？说说这些话的意思。

　　2．逐题讨论理解。

　　第1题，让同学动笔划出有关的语句。（如“爸爸所在的.公司倒闭了。”“爸爸只好去做临时工，妈妈也要出去干零活。”“一家旧书店”“给你买一本书，今天就不能乘汽车回家了。”）

　　理解“倒闭”的含意。

　　第2题，找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。（表示困难的词语：“路真远啊！”“我有些走不动了”“寒风呼啸”“冷得直发抖”；克服困难的`词语：“紧紧伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大声说：‘不，买书比坐汽车强！’”）

　　说说为什么“我”冷得直发抖，却大声说买书比坐车强。（教师引导体会作者热爱学习，热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。）

　　第3题，找出爸爸含着热泪说的话，读一读。

　　结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。（从这句话看出爸爸多么的慈祥，多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，从而也看出爸爸对孩子的期望：做一个爱读书、爱学习的人。）

　　另外还要通过作者老缠着爸爸念书，引导学生体会作者怎样热爱读书，为什么这本书比任何一本书都要珍贵，从中体会读书的乐趣。