噪声的危害和控制教学设计

噪声的危害和控制教学设计

　　一、噪声

　　定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

　　噪声的来源

　　【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢?

　　【实验器材】两玻璃片、铁钉。

　　〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦，让学生听发出的声音。

　　〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦，感觉它发出的声音。

　　这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音进行对比。

　　总结：噪声的振动是无规则的。

　　生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，总结：妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

　　所以噪声的来源很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑：

　　一是从物理学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音就是噪声;

　　二是从环境保护的.角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如果对其他人有影响，则属于噪声。

　　(二)噪声强弱的等级和危害

　　1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却小，我们如何描述噪声的这种差别呢?

　　2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。

　　3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。

　　(1)有利于学习的教室里的声音;

　　(2)人与人之间的正常交谈声;

　　(3)嘈杂的马路上的声音;

　　(4)喷气式飞机起飞的声音。

　　4、【危害】

　　大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应

　　(1)心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息

　　举例：第二次世界大战期间，法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员，使他们精神错乱以获取口供。

　　(2)生理效应：出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状，严重的神志不清、休克或死亡。

　　举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象，结果有28人死亡，其余都得了严重的麻痹症。

　　用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。

　　噪声强弱的三条界线：

　　>90dB，会破坏听力;

　　>70dB，会影响学习和工作;

　　>50dB，会影响休息和睡眠。

　　(3)物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物

　　举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地面一座楼房遭到破坏。

　　所以保护环境人人有责，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他人的危害。

　　(三)噪声的控制方法

　　由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

　　例如：你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢?

　　老师总结控制噪声的三个方法

　　1、在发声处控制

　　如：摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。

　　2、在传播过程控制

　　如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声;对产生噪声的机器装上隔音罩等。 3、在人耳处控制

　　如：戴上耳塞就是一个很好的方法。

　　老师举一些例子，请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。

　　(四)我国在控制噪声方面的措施

　　《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过 ,自1997年3月1日起施行，各省市结合自己的实际情况，也都制定了相应的法规文件。其中有一条是：在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的，由公安机关给予警告，可以并处200元以上1000元以下罚款。

　　法律为我们提供了保护，你还怕什么呢?

　　(五)噪声的利用

　　噪声也能利用，例如，利用噪声可以消除杂草，发电、制冷、除尘等。