苏教版六年级下册《化石告诉我们什么》教学设计

　　过程与方法：

　　1、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

　　2、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。

　　3、利用已有知识与经验探究化石的`成因。

　　4、通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。

　　5、制作化石模型。

　　科学知识：

　　1、知道生物是不断进化着的。

　　2、了解进化的历程、规律和趋势。

　　3、认识一些有代表性的化石和活化石。

　　4、知道化石的成因。

　　情感、态度与价值观：

　　关注与进化有关的有趣问题。

　　教学准备：

　　教师准备：化石实物或模型、课件、石膏粉、肥皂水。

　　学生准备：毛笔、牛奶盒或饮料瓶、贝壳(或植物、鱼骨、硬币等)。

　　教学步骤：本课教学时间为2课时。本课的主要活动有5个：认识化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、认识活化石。其中前3个活动可以放在第1课时，后两个活动放在第2课时，第1课时结束后应布置学生搜集相关资料。

　　1、教师可设计一些问题引导学生谈出自己关于进化知识的前概念，如：你听说过“进化”这个词吗?它是什么意思?人们是怎么发现进化现象的?进化的证据是什么?生物为什么会进化?生物是怎样进化的?——相信六年级学生一定所知不少。

　　2、让学生提出关于进化还有什么感兴趣的问题，并把问题记录下来。

　　3、思考：我们应怎样找到这些问题的答案?关于进化知识的学习，什么是最好的方法?

　　1、认识化石。除了教材提供的图片，最好能为学生提供化石的实物、模型，或补充更多的化石图片。在观察中，教师要有目的地引导学生说说它们分别是远古生物的什么形成的——是遗体、遗物还是遗迹?以使学生对化石的种类有比较全面的认识。

　　2、了解化石的成因。在四年级时，学生们已学过煤的成因，因此这部分知识对学生来说并非难点。教师应先请学生谈谈化石是怎样形成的，再利用课件补充纠正。在这一部分，教师要启发学生想一想，化石会保存在哪种地层中——是岩浆岩、沉积岩还是变质岩?

　　3、拓展活动：制作化石模型。可以按照教材中的方法来制作化石模型，也可以自行设计其他的方法。

　　4、探究化石的作用。——这是一个十分有趣的活动。科学家会怎样研究化石，以获取更多的信息呢?教师应给学生充分的观察、讨论时间。除了教材中展示的恐龙头骨化石，教师还应适当补充一些化石资料让学生试作分析。

　　5、认识活化石。课前应布置学生查阅有关资料：为什么这些生物被称为“活化石”?它们最早出现在什么时代?你还认识哪些活化石?上课时由学生进行汇报，教师进行必要的补充。

　　以上活动结束后，教师要带领学生进行反思：化石告诉了我们什么?