关于《列夫·托尔斯泰》教学设计

　　【教学目标】

　　１、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

　　２、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

　　３、掌握比喻、夸张、排比的修辞方法。

　　【教学重点难点】

　　感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

　　【教学课时】

　　３课时。

　　【教学预设】

　　第一课时

　　一、导入

　　请学生介绍列夫·托尔斯泰。

　　列夫·托尔斯泰是１９世纪俄国的伟大作家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

　　课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。

　　二、整体感知

　　给学生五分钟通读全文，思考：

　　１、课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？

　　本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）

　　大体分为两个部分：（１～５）刻画托尔斯泰的外貌特征；

　　（６～９）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

　　２、读完全文后，你有什么疑问？

　　３、精读文本：

　　集体朗读第一部分（１～５）：

　　⑴ 第１段主要写了什么？请你找出文中比喻和夸张的句子：

　　写列夫·托尔斯泰须发的特点。

　　面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）。

　　比喻和夸张铺排兼用：

　　植被多于空地──喻“脸庞多毛”；

　　皱似树皮──喻黝黑的脸膛；

　　纠缠不清的树根──喻眉毛；

　　泡沫──喻鬈发；

　　像热带森林般浓密──须发；

　　卷起的滔滔白浪──大胡子。

　　作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）

　　⑵ 第２段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？

　　大量的排比：

　　整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。

　　“给人的印象：

　　失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。

　　⑶ 第３段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗？

　　面部特征──重点写面容表情，毫无避讳地展示了托翁外貌丑陋的一面。

　　⑷ 第４段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国普通大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？

　　穿戴方面、职业方面、社会角色方面──意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众。

　　关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运──揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

　　⑸ 第５段的分析：写托尔斯泰的外貌令拜访者感到失望。

　　写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）

　　４、布置作业：

　　你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

　　假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

　　第二课时

　　一、复习旧课

　　你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

　　假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

　　前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？

　　１、是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋；

　　２、是他和普通人一样，混在人堆里分辨不出来。

　　二、感悟文本

　　精读６～９段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）

　　１、第６段：写托尔斯泰犀利的目光。

　　用了什么修辞？找出相关的句子：

　　（神奇的夸张和连珠的比喻）

　　写出了托尔斯泰眼睛深刻、准确的洞察力。

　　２、第７段：写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。

　　（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）

　　除了大量的比喻和夸张外，还用了什么修辞？

　　（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）

　　引用高尔基地话作结，有什么作用？

　　（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。）他的作品反映了社会生活的'各个层面，课文中有一句话可作对比的注释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。

　　３、第８段：写托尔斯泰眼睛的威力。

　　思考：犀利与威力是否重复？

　　为什么不描写眼睛的其他特点？

　　Ａ、“托尔斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已。”──先抑后仰

　　用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，用粗鄙的外表来保护精美的珠宝。（眼睛）

　　Ｂ、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”

　　用粗鄙的外表来保护精美的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出准确、深入、全面的描绘，成为时代的代言人。因为他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本职和要求。

　　Ｃ、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

　　这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而准确的。作为１９世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民的贫困原因，无不给予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

　　４、第９段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）

　　介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经历。

　　“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富。”──这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。

　　“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

　　第三课时

　　１、课后习题和作业的讲评。

　　２、托尔斯泰生平介绍补充。

　　３、课外拓展：

　　托尔斯泰代表作品《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》的介绍。