《小鹿的减法》教学设计模板三篇

更新时间：2023-08-04 04:00:49 来源：高考在线

《小鹿的减法》教学设计模板三篇

　　《小鹿的减法》教学设计（一）

　　一、教学目标

　　1、了解课文内容，理解故事寓意。

　　2、朗读课文，练习复述故事。

　　3、培养学生质疑能力和创新思维。

　　二、教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

　　三、教学难点

　　通过理解重点词句，理解故事的深刻含义。

　　四、教学过程

　　（一）、激趣导入

　　同学们，上节课，我们认识了一位好朋友——小鹿。小鹿可聪明了，它像你一样，居然还会做减法。

　　1、谁是聪明的小鹿，愿意回答问题？

　　（1）一年有多少天？

　　（2）365-1=（）

　　（3）365-（）=0

　　2、聪明的小朋友，谁愿意当小老师来带读词语？（认读词语）

　　这只小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。

　　（二）、研读课文

　　1、填空练习

　　小鹿想（）

　　獐子想（）

　　2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？

　　原来他们出门都很不方便，那他们马上行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？

　　3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。小朋友想想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？你能用退却说句话吗？

　　4、练习用“退却”填空。

　　小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间就（）了。

　　小明第一次学骑自行车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。

　　5、面对困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？

　　6、小鹿要开始做他的减法了，你知道他的减法是指什么吗？请用波浪线划出有关语句。

　　从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。

　　（1）指导学生朗读。（读出坚定的语气）

　　（2）出示问题

　　小鹿说的成功是什么？

　　那么减法的意思是什么？

　　（3）请再次带着坚定的语气读这一句。

　　7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？找到相关语句，划上波浪线。

　　他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

　　8、我这里也有一个句子，你看用在课本中合适吗？

　　比较句子：他从早忙到晚，累急了。

　　他从太阳升起，一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

　　你喜欢哪个句子？为什么？哪些词语最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一个什么词性的词？你会说这样的词吗？生活中，谁做事情累得怎么样？

　　9、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。

　　10、指导朗读。“一直”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重，要读得重一些。“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长，要读得稍慢。

　　11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？

　　正因为这样，他对小鹿的做法很不理解，他对小鹿说了些什么？请与你的学习伙伴表演读第3-6自然段。

　　12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的态度便有不同的结果。最后的结果是怎么样呢？请同学们齐读最后两个自然段。

　　（三）、总结课文

　　1、学习了这篇课文，你知道小鹿造桥成功和獐子铺路失败的原因吗？

　　2、你想对小鹿和獐子说什么？

　　3、你像小鹿一样通过做减法获得成功吗？

　　同学们，我们也像小主鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持到底，遇到困难时，也跟小鹿学做减法，就一定能实现我们的愿望，因为坚持就是胜利！

　　《小鹿的减法》教学设计（二）

　　一、谈话导入

　　1、同学们，请看黑板，教师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今天老师给大家介绍一位新朋友，它也很不简单，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？

　　板书课题：小鹿的减法

　　2、齐读课题

　　3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？

　　过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺利通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺利通关！你们敢接受挑战吗？

　　二、复习

　　1、词语宝宝我喜欢

　　男生女生对抗赛：退却剩下流逝方便成功坚持浑身开始造桥汗淋淋.

　　2、句子难关我敢闯

　　（1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

　　（2）他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

　　（3）从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

　　师：词句关大家表现的很棒，都已经顺利通关，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信心的孩子请以最端正的姿势告诉老师。

　　三、回归文本，探究课文

　　通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。

　　学生反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。

　　小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。

　　师：读完第一自然段，你明白了什么？

　　生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

　　（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

　　生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

　　（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

　　生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间

　　师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——害怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的'态度呢？——退却。

　　说话训练

　　读到这里，你想对他们说些什么？

　　过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？

　　指名读第二自然段

　　1、讨论交流：

　　一共有几句话？

　　第一句话写小鹿怎样？（引导体会：“终于”）

　　第二句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）

　　小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、认真造桥）

　　你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）

　　2、写话训练

　　上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。谁能把这种感觉读出来？

　　师：这只小鹿够累了吗？谁再来？

　　生：读课文。

　　师：这“一直忙”读得好，读出“很久，很久”才能造好桥。

　　师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，跟什么有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？

　　生：金灿灿。

　　生：黄澄澄。

　　生：绿油油、蓝湛湛。

　　师：平时你做什么事也会汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。

　　生：妈妈拖地时累得汗如雨下。

　　生：我跑操时累得上气不接下气。

　　师：妈妈上班时累得腰酸背疼。

　　生：爸爸背着我累得直喘粗气。

　　师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。

　　生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。

　　大家说得这么好，我笑得眼睛眯成了一条线。

　　奶奶笑得弯下了腰。

　　弟弟笑得露出了大板牙。

　　师：小鹿造了一天的桥，从早忙到晚，一直没休息，多辛苦呀！

　　（出示课文插图）

　　师：瞧！小鹿正准备干什么去？

　　生：造桥。

　　师：你怎么看出来的？

　　生：小鹿身上背着工具箱。

　　师：你看得真仔细。

　　生：河边有两根木头。

　　师：那是桥墩。

　　师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？咱们来听一听。獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。（学习3—6自然段）

　　生：獐子见了，劝……

　　师：为什么劝小鹿别干了。

　　生：时间长了。

　　师：谁来学着獐子劝劝小鹿？

　　（指名读，练读，齐读）

　　师：小鹿是怎么回答的？

　　（生读第四自然段）

　　师：老师听到你把364天读得比较重，那一年和365天有区别吗？

　　生：364天比365天少一天。

　　师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？

　　生：不解。

　　师：“不解”是什么意思？

　　生：不明白，不懂。

　　师：谁用不解的语气来问问小鹿？

　　（指名读，评议读，练读，齐读）

　　师：小鹿又是怎么说的。

　　（指名读，赛读，读出小鹿坚定的语气。）

　　师：大家读得真好！为了奖励你们，请同桌两人合作表演小鹿和獐子。

　　（指名表演，生评价）

　　师：你们演得真好呀！快赶上专业的演员了。现在请咱们班男生来读獐子的话，女生来读小鹿的话。

　　（全班表演读）

　　师：獐子认为没区别。小鹿认为“减去一天，就向成功靠近一步”。

　　那你们认为有区别吗？请大家小组讨论讨论，看看你们赞成谁的说法。

　　（生分小组讨论）

　　生1：我赞成小鹿，减去一天，只剩364天，减去两天，只剩下363天，减去365天，小鹿就造桥成功了。

　　生2：我赞成小鹿，减去一天，小鹿干了一天的活，减了两天，干了两天，日子减完了，小鹿的桥造好了。

　　师：同学们和小鹿的想法一样，所以小鹿说“减去一天，就向成功靠近一步”。（课件出示“减去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬动画）

　　师：是呀，小鹿的决心真大呀！春天，小鹿顾不上玩耍，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕炎热，辛勤地工作着，因为他知道“减去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌着，因为他相信“减去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕风雪，一直坚持工作着，因为他坚信着“减去一天，就向成功靠近一步”。

　　3、学习第八、九自然段

　　（课件出示：小鹿和獐子课文八、九自然段）

　　师：日子一天天过去，小鹿的减法做完了，他的门前有了一座结实的桥看，小鹿高兴吗？（高兴）用高兴的语气读这一段。（生齐读）

　　师：那獐子呢？请大家齐读课文的最后一自然段。（生齐读）

　　师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持到底，终于获得了成功，獐子却怕苦怕累，犹豫不决，再一次的退却了。

　　四、拓展延伸

　　师：课文学到这里，老师知道同学们一定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？

　　师：是呀！不管做什么事，只要有坚定的信心，坚持到底，就一定会获得成功，老师送给大家两句话，请同学们记在采集本上，希望它时刻地激励着你们！

　　只要功夫深，铁杵（chǔ）磨成针世上无难事，只怕有心人。

　　《小鹿的减法》教学设计（三）

　　1.正确，流利，有感情地朗读课文。

　　2.学生掌握多种识字方法，主动识字，乐于识字。

　　3.学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地坚持到底。

　　重点难点：

　　学生通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

　　教具：

　　图片多媒体课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　今天我们继续学习18课《小鹿的减法》（板书课题）。俗话说“书读百遍其义自见”，老师要检查你们对课文的朗读情况。课文都会读了吗？能把课文读正确、流利地请举手，能够做到有感情朗读课文地请举手。别担心，王老师相信只要同学们多读多练就一定能做到有感情地朗读，对自己有没有信心？为了给老师一个惊喜，也为了给同学们一个惊喜，请你再读一次课文，做好准备。

　　二、精读课文，品读文本。

　　1、指名读第一自然段。从第一自然段，你明白了什么？

　　生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

　　（老师在黑板上用彩笔画出小河，贴小鹿的头像。）

　　生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

　　（老师画大山、贴獐子头像）

　　生：小鹿想造桥、獐子想铺路，可是得花整整一年的时间。

　　师指导学生写“桥”

　　师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了（指导学生理解退却的含义）

　　2、请名读课文第二自然段，小鹿是怎样造桥的？用----画出有关的句子。

　　（1）生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”

　　（2）让学生抓住重点词：终于、一直、汗淋淋来体会句子，并反复读句子。