课文这片土地是神圣的教学设计

课文这片土地是神圣的教学设计

　　【教学目标】

　　１、认识嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋９个词语，并理解神圣、眷恋的意思。

　　２、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。

　　３、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

　　【教学重点】

　　引导学生通过朗读来深入感受文章的语言文字，体会人与自然不可分离的关系。

　　【教学难点】

　　理解课文的丰富内涵，深刻寓意。

　　【教学过程】

　　一、质疑导入

　　先来做个小测试：＿＿＿＿＿的土地。

　　生回答。

　　师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认识，而有些人却认为这片土地是神圣的，神圣是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解神圣。

　　师：把大家的理解综合起来，就是神圣的意思，那就是极其庄严、圣洁，不可侵犯。谁认为这片土地是神圣的呢？（印第安人）

　　看了这个课题你有什么疑问？让我们带着这个疑问去读书，要读准字音，读顺句子，开始。

　　二、整体感知，认识字词

　　学生读书。

　　学习字词。

　　第一组：潺潺、嗡嗡。

　　生读，注意纠正嗡嗡的读音。读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的'景象？

　　第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰。

　　谁来读第二行？读了这四个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？

　　师引导：

　　这嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美好的一切，都在哪里呀？这片神圣的土地上。他们是这片神圣土地上的一部分，在印第安人看来，这片土地上的每一部分都是──神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的──姐妹，把他们──（指麋鹿）看作自己的──兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园，那就是──这片神圣的土地。

　　第三组：婴儿、眷恋：

　　看到婴儿、眷恋，你会立刻想到那个词？（板书母亲）你能说说眷恋的意思吗？佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书：在母亲前写大地），从中你可以感受到什么？生：印第安人对土地的热爱之情。

　　师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。