歌曲《螃蟹歌》音乐教学设计

　　歌曲《螃蟹歌》音乐教学设计1

　　一、教材分析

　　这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。

　　学习歌曲并运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。

　　二、教学目标

　　1. 能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌《螃蟹歌》，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。

　　2. 在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受螃蟹可爱有趣的特点，体验不同地域的文化特点。

　　三、教学重、难点

　　(一)教学重点

　　掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。

　　(二)教学难点

　　歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。

　　四、教学过程

　　(一)组织教学

　　教师：今天，我们首先举办一个“动物联欢会”，希望同学们积极扮演角色，大胆表现自己，为我们的联欢会增添更多的欢乐。

　　1. 欣赏《大象》动画。

　　2. 学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。

　　(二)创设情境、寓教于乐

　　1. 描述动物特征

　　教师：同学们表演得好极了，大家都非常准确地抓住了各种小动物的特征，不说出它的名字就能让我们知道你表演的是谁?哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征?带上老师的头饰表演一下。

　　2. 复习歌曲

　　教师：欣赏《在动物园里》动画，同学们能不能唱唱跟这些动物有关的歌曲? (学生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一两句歌词。)

　　教师：我们就一起来复习一首前节课学过的大家非常喜欢的歌曲《请来看看我们的村庄》，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的?

　　学生回答：欢快、活泼??

　　3. 讲解情绪的重要性

　　教师：欢快、活泼只是歌曲情绪的一种，那么同学们还学过其他情绪的歌曲或乐曲吗?每首歌曲或乐曲由于情绪的不同，我们的演唱风格和表演形态都不一样，可见情绪在音乐表现中的重要性。(乐曲听辨)

　　(三)引入课题

　　1. 轻松导入。

　　教师：刚才开“动物联欢会”时，老师观察大家所扮演的动物大都是和陆地有关，小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢?你们最喜欢海里的什么动物?(引出螃蟹)

　　2. 相关文化介绍。

　　教师：大家都喜欢螃蟹，不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽。那么谁能来介绍你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的动作呢?

　　螃蟹大多横行，因而被人们称为“横行介土”，这在动物群类中是独一无二的。螃蟹的头胸部两侧具有五对胸足，除第一对为螫足外，其余四对为步足。由于步足的关节只能左右移动，所以只得靠一侧步足侧向推进，另一侧步足趴地而横行了。虽然螃蟹具有坚硬的外壳和强壮的双螫，可以对敌人发动进攻，但是鹭鸶也有一套很好的办法对付它们。它们俩有时还打得不分上下呢!今天我们就一起来学习一首四川民歌《螃蟹歌》。

　　(四)审美体验

　　1. 欣赏《螃蟹歌》动画，感受歌曲的另一种风格情绪。(滑稽、诙谐) 教师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上。老师告诉你们，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，

　　有时还会被螃蟹夹到，他们就把这样的.事编到歌里来唱。是不是很有趣?我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么?

　　2. 聆听歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲描写的有趣内容。

　　3. 了解四川民歌的方言特点，教师(或请会四川方言的学生)讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。)

　　4. 聆听《螃蟹歌》伴奏，教师与学生以接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。

　　(五)《螃蟹歌》歌曲学习

　　1. 学习歌曲

　　教师：同学们都知道语言对民歌音乐风格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能体现出浓郁的地方风格特色，下面我们就一起来学唱这首歌曲。

　　(1)教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。

　　(2)学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。(教师随时指导学生掌握好本首歌曲的难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。)

　　(3)一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻地理解歌曲三段歌词的含义。

　　2. 歌曲处理

　　引导学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好地表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢?学生分小组自由讨论后进行歌曲处理，哪组的建议好就采用哪组的建议。(然后教师给予汇总：第一段用夸张的表情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的语气演唱。)

　　3. 完整演唱

　　(1)学生完整地随《螃蟹歌》伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。

　　(2)学生活动：学会歌曲后可采用三种形式演唱歌曲：A、师生分段接唱;

　　B、男女生分段接唱;C、分组分段接唱。

　　(五)想象表现

　　教师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事好吗?全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等。

　　1. 学生分小组讨论，在小组长的带领下分好角色进行排练：一人扮演螃蟹、一人扮演大鸟，设计好符合歌曲情节的动作，随音乐表演。声音好的学生随着伴奏带演唱。再选出一人设计旁白在前奏和间奏之间加入。其余学生选择打击乐器(如三角铁、碰铃、铃鼓、响板、木鱼等等)进行伴奏。

　　2. 小组汇报表演。

　　3. 师生共同评价，选出优胜小组，进行奖励。

　　(六)拓展视野、课堂总结

　　通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹。它除了好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么?有资料说明，螃蟹的壳磨成粉可以治病，对眼睛、心血管等都有好处，当然这得经过科学的加工和处理。有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听。这节课，我们了解了另一种滑稽诙谐的音乐，是不是很有趣?并且还能用自己创编出的动作来表演、用自己配的节奏来伴奏。希望同学们今后继续发扬这种敢想敢创的精神，善于发现美、表现美、创造美，在美妙的音乐世界里，快乐成长。

　　歌曲《螃蟹歌》音乐教学设计2

　　活动目标：

　　1.理解歌词的内容，感受歌曲欢快诙谐的情绪。

　　2.能够创编动作，大胆地进行表演唱。

　　活动准备：

　　螃蟹图片、螃蟹头饰、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、猜谜，引导幼儿回忆螃蟹的相关经验。

　　1.教师说谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。

　　2.教师：请小朋友猜一猜，这是什么小动物。

　　3.出示螃蟹图片。

　　4.教师：数一数螃蟹有几只脚，几只钳子。

　　5.教师：螃蟹走路的样子是什么样的？谁来学一学。

　　二、学唱歌曲《螃蟹歌》。

　　1.欣赏歌曲螃蟹。

　　2.引导幼儿讨论。

　　教师：歌曲里说了什么?

　　教师：螃蟹是怎么样上下坡的。

　　教师：螃蟹是钳子夹的紧吗？人被夹到什么感觉？能不能把他甩掉？【请幼儿学学看】

　　3.学唱歌曲。

　　—引导幼儿熟悉乐曲的节奏，用拍手的形式表现。

　　二幼儿边听边跟唱2~3次。

　　三、创编动作，进行表演唱。

　　1.幼儿夸张地模范螃蟹的样子，边唱边在教师的启发下进行生动的表演。

　　2.教师提醒幼儿注意动作细节：八只脚张牙舞爪：横着向左走：向右走：到处用钳子夹人：被夹痛：甩又甩不掉的样子。

　　活动延伸:

　　在小舞台播放歌曲，提供螃蟹的头饰，供幼儿尽情表演。

　　歌曲《螃蟹歌》音乐教学设计3

　　教学目标：

　　1、情感态度与价值观：

　　学会体验歌曲中的欢快诙谐的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。

　　2、过程与方法：

　　通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。

　　3、知识与技能：

　　能够运用良好的歌唱状态，准确的按着节奏演唱歌曲.

　　教学重点：

　　按照准确地节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：

　　1.歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲

　　2、一字多音的演唱

　　3、能够运用四川方言来演唱歌曲

　　教法设计：

　　听唱法讨论法欣赏法

　　教具准备：

　　《螃蟹歌》课件电子琴螃蟹头饰

　　教学流程设计：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞。生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。请同学们猜一猜，这是什么小动物？（螃蟹）

　　2、提问：你们见过螃蟹吗？说说螃蟹是什么样子的？（跟随学生的回答，画出螃蟹的简笔画。）看看螃蟹的图片。

　　3、螃蟹走路的姿势是什么样的？谁能学一学？

　　二、熟悉歌词

　　1、螃蟹是一种很有趣的小动物，有一首歌是专门描写螃蟹的，大家想学吗？请大家读读歌词。（片⑤）

　　2、请大家听听这首歌，注意：歌曲中那些字的发音与普通话的发音不一样。（片④）

　　蟹读作hai哥读作guo脚读作jiuo个读作guo

　　硬读作en壳读作kuo横读作hun

　　3、这是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的发音和普通话发音不一样。请同学们再读一遍歌词，读音有变化的字音用四川方言来读。（片⑤）

　　4、其实我们的岚皋方言与四川方言非常接近，哪位同学能用我们的岚皋方言读一读歌词呢？

　　三、演唱歌曲

　　1、聆听歌曲范唱，打打2/4拍子。

　　2、聆听歌曲范唱，看着歌词做口型。

　　3、用听唱法学习歌曲。

　　4、聆听范唱，小声跟唱。

　　5、师生接龙演唱歌曲。

　　6、跟随伴奏，完整演唱歌曲。

　　7、结合歌词内容，讨论每一段的演唱情绪：

　　歌曲写了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。

　　第一段写了螃蟹的长相形态，要用怎样的情绪演唱？（风趣）

　　第二段描述了螃蟹夹住了顽童的脚趾，双方僵持不下的情景。要用怎样的情绪演唱?(着急、紧张)

　　第三段写了被夹住脚的顽童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎样的情绪演唱？（哀求）

　　8、请同学们带着情绪演唱歌曲。注意每段情绪的不同。

　　四、表演歌曲

　　请同学们合作思考，怎样表演歌曲中的音乐故事呢？（小组展示）

　　五、拓展（爱护动物）

　　螃蟹有话对大家说。

　　读一读，拍一拍《保护动物拍手歌》。

　　六、岚皋民歌欣赏