《蜻蜓飞飞》教学设计范文

　　《蜻蜓飞飞》教学设计1

　　〖学习目标〗

　　1、观察蜻蜓，能够说出它们的外形特征。并能抓住其基本特征进行造型表现。

　　2、能够结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。

　　3、养成善于观察发现的习惯，懂得珍惜动物，保护自然，培养热爱大自然的情感。

　　〖学习重点〗

　　引导学生观察并抓住蜻蜓的基本特征进行表现，画出有创意的作品。

　　〖学习难点〗

　　如何表现蜻蜓的不同姿态。

　　〖课 型〗

　　造型·表现

　　〖教学准备〗

　　教具：课件、蜻蜓图片。

　　学具：作业纸、各种材质的彩纸、笔等工具。

　　〖教学过程〗

　　一、谜语导入

　　1、师：我知道二年级的同学都很聪明，很善于动脑筋，今天老师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的能力?请大家看屏幕。

　　2、猜谜语：猜猜我是谁。

　　小飞机，纱翅膀。

　　飞来飞去灭虫忙。

　　低飞雨，高飞睛。

　　气象预报它内行。

　　生回答：是蜻蜓。

　　3、师：答案到底是什么呢?请看大屏幕。(出示蜻蜓图片)

　　4、师：小蜻蜓真可爱，同学们想不想和它成为朋友?今天我们就来学习第9课――蜻蜓飞飞，一起走进蜻蜓的世界。板书课题

　　二、讲授新课

　　1、你知道有关蜻蜓的哪些知识?(包括生活习性、环境等)

　　2、现在我们来分组讨论一下，把你了解的知识在小组内交流一下。

　　3、小组汇报。

　　生：我知道蜻蜓在水中产卵;我知道蜻蜓有一双复眼，复眼由许多小眼睛组成;蜻蜓下雨以前飞得很低，晴天飞得很高;我还知道“蜻蜓点水”的成语…….

　　4、同学们了解的知识真多，说得真棒!想知道老师收集的资料吗?

　　师介绍蜻蜓的有关知识。

　　蜻蜓：是目差翅亚目飞行的捕食性昆虫，极常见于全世界各地的淡水生境附近。一般体型较大，翅长而窄，膜质，网状翅脉极为清晰，飞行能力很强，每秒钟可达10米。头部能灵活转动，复眼1对，较大，约占头部的1/2，约由28000多只小眼组成，是世界上“眼睛”最多的动物。

　　视觉极为灵敏，单眼3个;触角1对，细而较短;咀嚼式口器。腹部细长、扁形或呈圆筒形。足细而弱，上有钩刺，可在空中飞行时捕捉害虫。下雨前喜欢低空往返飞行。除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。

　　三、欣赏图片 。

　　1、了解了这么多蜻蜓的知识，我还给大家带来了一些漂亮的'图片，请大家在尽情欣赏的同时，仔细观察蜻蜓，想一想：你觉得蜻蜓美不美?美在哪?

　　2、欣赏了图片，接下来请同学们来说一说：你觉得蜻蜓美不美?美在哪呢?

　　指名回答，让学生在初步了解蜻蜓的有关知识的基础上，通过直观教学加深印象。

　　3、教师小结。

　　我觉得蜻蜓这些地方漂亮，如：

　　身体：长长的细细的，有漂亮的花纹，且对称

　　翅膀：有两对，又长又薄，纹理很多

　　眼睛：复眼一对，又大又圆

　　颜色：很丰富

　　4、教师在黑板上展示蜻蜓画法。

　　5、欣赏蜻蜓的各种形态。

　　6、下面我们来看一下伙伴们的作品，看他们是怎样表现蜻蜓的，我们可以学习他们的哪些地方?

　　学生发表见解。

　　教师小结：伙伴们用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画得很详细，表现了蜻蜓的动态。：蜻蜓的色彩很丰富而且很鲜艳;蜻蜓的翅膀纹理画得很细致;蜻蜓的姿势各不相同;许多蜻蜓在一起非常热闹;画中背景各异。

　　四、学生创作，师巡视指导

　　1、师：蜻蜓多美啊!伙伴们都用各种不同的方法把蜻蜓表现出来了。同学们是不是也想用自己的方法表现蜻蜓?先别急，老师还有点小建议。

　　2、出示作业要求。

　　3、学生创作(放轻音乐)

　　《蜻蜓飞飞》教学设计2

　　一、教学目标：

　　1.有重点的观察蜻蜓，了解蜻蜓的结构和外形特征。

　　2.学会运用各种线条装饰蜻蜓。

　　3.培养学生热爱生活的情感，养成良好的观察能力，审美能力。

　　二、教材分析：

　　本课属于造型表现学习领域内容。本课主要内容是以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

　　三、学情分析：

　　蜻蜓对于学生来说并不陌生，尤其是生活在农村的孩子最熟悉不过了，他们还有追逐捕捉它们的经历，加上二年级的学生已有了对线条和色彩的认识，对昆虫也有浓厚的兴趣，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，为本节课奠定了良好的基础，但二年级学生自控你能力较弱，所以在教学过程中要注意紧紧抓住学生的注意力。

　　四、教学重点：掌握蜻蜓的外形特征，学会运用各种线条装饰蜻蜓。

　　五、教学难点：作品有创意，构图饱满。

　　六、教具、学具：

　　师：课件、范作、模拟板书、纸工蜻蜓。

　　生：剪刀、胶水、彩笔、油画棒等绘画工具。

　　七、教学过程：

　　（一）、创设情境、引入新知：

　　1.古诗《小池》范读视频导入：

　　多美的一首诗啊，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（出示范作）

　　2.课件出示课题，板书课题。

　　设计意图：古诗导入情境教学，直接引出课题，开门见山。

　　（二）、深入感受、初步表现：

　　1.蜻蜓是我们所熟悉的一种昆虫，你记忆中的蜻蜓是什么样子的呢？和大家分享一下。

　　设计意图：本环节设计让学生在观察中自主学习、自主发现，把课堂还给学生。

　　2.根据学生的回答，出示填空题，加深印象，分析各部分特征。

　　设计意图：本阶段的目的是让学生抓住昆虫的主要特征。

　　3.师小结：眼睛大又圆，身体细又长，翅膀纹理很多……

　　4.课件出示蜻蜓各部位名称。简单介绍各部分的主要特征。

　　送教下乡——讷谟尔站《蜻蜓飞飞》教学设计

　　（三）、交流体验、自主构建：

　　1.你都知道有关蜻蜓的哪些知识？（包括生活习性、环境等）

　　设计意图：拓展知识，了解蜻蜓的习性进而激发学生的求职欲望。

　　2.蜻蜓姑娘美吗？你觉得它美在哪儿？

　　3.师总结：我觉得蜻蜓这些地方漂亮……

　　4.这么漂亮的蜻蜓，你们想不想自己也画一只？

　　5.师讲解画蜻蜓的步骤。

　　送教下乡——讷谟尔站《蜻蜓飞飞》教学设计

　　6.师示范添加装饰的方法。

　　7.出示范画拼接图，比较线描和渐变色绘画的区别。

　　8.师简单介绍如何使用渐变色。

　　设计意图：运用多种表达方式可以拓展学生的思路，也可以使学生在创作的过程中，充分发挥其想象能力，基础好的同学会就将各种方法结合起来使用。

　　（四）、激情创作、分层作业：

　　1．作业要求：根据自己的实际情况选择自己喜欢的一种表达方式，可以是线描，可以是渐变色的使用。

　　2.基础画完的同学可将蜻蜓纹样剪下来粘贴在展板上。

　　设计意图：分层作业为不同学生提供锻炼和发展的机会，学生通过本课学习能够找到自己和其他同学的差距，养成虚心学习的好习惯。

　　（五）、交流评价、课后拓展：

　　1.生互评：寻找你最喜欢的蜻蜓……

　　2.师评：每只小蜻蜓都与众不同，都是独一无二的，就像在座的同学们一样，在爸爸妈妈甚至是老师的心中都是独一无二的小宝贝。

　　3.课后拓展：除了绘画我们还可以采用其他方式表现蜻蜓。（课件播放）

　　4.小结：让我们保留我们的好奇，留到下节课我们再探讨如何用其他方式表现蜻蜓。