满井游记的教学设计范文（通用三篇）

　　满井游记的教学设计1

　　【教学目的】

　　1、继续学习和积累文言词汇。

　　2、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。

　　【重点难点】

　　1、重点：

　　学习和积累文言词汇。

　　2、难点：

　　体会本文抓住特征描写景物的方法。

　　【学法引导】

　　本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、预习

　　1、查字典，给下列生字注音：

　　廿（niàn）鹄（hú）鬣（liè）茗（míng）罍（léi）蹇（jiǎn）倩（qiàn）

　　髻鬟（jìhuán）浃（jiá）乍（zhà）澈（chè）靧（huì）曝（pù）呷（xiā）

　　2、朗读课文，对照注解试翻译课文。

　　二、导入

　　1、作者简介：

　　袁宏道，字中郎，一字无学，号石公，公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小品成绩最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”。

　　2、导语：

　　本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。

　　三、正课

　　1、朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

　　2、请同学翻译第1段，注意以下词语的解释：

　　冻风时作：冻风，冷风。作，起。

　　局促一室之内：局促，拘束、局限。

　　每冒风驰行：驰行，坐车出行。

　　未百步辄返：辄，总是，就。

　　3、请同学翻译第2段，注意以下词语的解释：

　　土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。

　　于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的外表。

　　波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。

　　柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。

　　麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。

　　泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。

　　罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。

　　红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。

　　凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。

　　呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。

　　始知郊田之外未始无春：未始，未尝。

　　4、请同学翻译第3段，注意以下词语的解释：

　　夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。

　　潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。

　　而此地适与余近：适，正好。

　　恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。

　　5、提问：请归纳段意。

　　讨论并归纳：

　　第1段：写城中早春“余寒犹厉”、“冻风时作”的景象。

　　第2段：写郊游所见满井春色。

　　第3段：交代本文的写作用意和写作时间。

　　四、同学朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意

　　五、作业

　　完成课后练习三。

　　【板书设计】

　　时间：花朝节后廿二日

　　地点：满井

　　人物：我与数友

　　起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。

　　经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。

　　结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。

　　第二课时

　　一、预习

　　朗读课文，体会写景的特点。

　　二、导入

　　上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以和作者的思想感情。

　　三、正课

　　1、提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么心情？

　　讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。

　　2、提问：第1段在文中起什么作用？

　　讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

　　3、提问：第2段可以分几层，请归纳段意。

　　讨论并归纳：可以分三层：

　　第1层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者和出游路线。

　　第2层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。

　　第3层（“始知……”到“未之知也”）：表示作者欢快的心情。

　　4、提问：第2段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的？

　　讨论并归纳：

　　先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”和其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。

　　5、提问：第3段表达了作者什么愿望？

　　讨论并归纳：

　　表达自身将以这次游览满井为中国，在公事之余继续出游的愿望。

　　6、提问：请归纳本文的中心思想。

　　讨论并归纳：

　　本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。

　　7、提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。试举例说明。

　　讨论并归纳：

　　⑴若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物）。

　　⑵晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也：以物比物。

　　⑶如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人）。

　　⑷麦田浅鬣寸许：以物比物。

　　四、小结

　　这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表示了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。

　　五、作业

　　完成课后练习一、二。

　　满井游记的教学设计2

　　一、教学目标

　　（一）反复诵读，理解课文内容，积累文言词汇。

　　（二）理清写景的层次，体会描写的精妙。

　　（三）领略满井早春景色的清新秀美，感受作者“若脱笼之鹄”的欢快心情。

　　二、课时安排

　　1课时

　　三、教学过程

　　（一）新课导入

　　引导学生回顾朱自清的散文《春》中描绘春草、春花、春雨的精美语句，导入新课：在朱自清的笔下，南方的春是温润的，南方的春是醉人的。那么，北国的春又是怎样的呢？今天，就让我们跟随明代的文学家袁宏道，一起去感受一下燕地满井的初春气息吧！（板书课题、作者、朝代）

　　（二）诵读感受

　　1、对照注释，运用工具书，学生自主试读课文，扫除读音障碍，揣摩语句停顿。

　　晶晶然／如镜之新开／而冷光之乍出于匣也

　　如倩女之面／而髻鬟之始掠也

　　始知／郊田之外／未始无春，而／城居者／未之知也

　　夫／能不以游堕事／而潇然于山石草木之间者，惟／此官也

　　余之游／将自此始

　　2、倾听配音范读，把握语调、节奏。（课前合成好录音带，背景音乐最好选择清新舒缓的民乐）

　　3、播放背景音乐，让一位学生伴着音乐诵读，师生共同点评。

　　4、集体伴乐诵读，感受满井早春景色的清新秀丽。

　　（三）研读探究

　　1、小组学习，疏通文意。

　　2、学生质疑，师生合作解疑。

　　3、比较同一文言字词在文中的不同意义和用法。（主要引导学生自主归结，在积极思维中积累文言字汇）

　　（1）乍：波色乍明（始，初）

　　冷光之乍出于匣也（突然）

　　（2）鬣：麦田浅鬣寸许（兽颈上的鬃毛）

　　毛羽鳞鬣之间（鱼鳍）

　　（3）始：于时冰皮始解（开始）

　　髻鬟之始掠也（刚刚）

　　始知郊田之外（才）

　　（4）而：晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也（表承接）

　　如倩女之面而髻鬟之始掠也（表承接）

　　泉而茗者，而歌者，红装而蹇者（表修饰）

　　而城居者未始知也（表转折）

　　4、用圈点法，阅读课文第2段。

　　（1）作者对满井早春的总印象是怎样的？用“____”在文中标出。（提示：“高柳夹岸，土膏微润，一望空阔”）

　　（2）本段中描写了满井早春的哪些景色？用“~~~~”在文中标出相关的词句。并说说这些景物各自的特点。（提示：“冰皮”、“波色”、“鳞浪”——河水，清澈亮丽；“山峦”，鲜妍明媚；“柳条”，柔美婀娜；“麦田”——麦苗，生机勃勃；“游人”，怡然自乐；“鸟”、“鱼”，喜气洋洋。归结：虽然还是“余寒犹厉”、“冻风时作”，但是满井早春依然是春意盎然，丝毫不逊于南国春色。加着重号的字板书。）

　　（3）作者看到这些景色时的心情是怎样的呢？请用“……”标出最能体现作者当时心境的一句话。（提示：“若脱笼之鹄”——喜悦、庆幸。加着重号的字板书。）

　　5、研读课文第3段，讨论：袁宏道的官职很小，也很清闲，可是他并没有像《小石潭记》中的柳宗元、《记承天寺夜游》中的苏轼那样，感到忧愁、愤懑。你能说说其中的原因吗？

　　（提示：他并无被贬谪的遭遇；他淡泊名利，鄙弃官场；他的性情比较达观；他真心向往大自然，专情于山水美景；他的思想不够积极，消极遁世等等。本环节的设计目的在于鼓励学生多角度探究，只要合情合理，并无标准的、惟一的答案。）

　　（四）品读玩赏

　　1、在清新、舒缓的.音乐中，学生自由地诵读课文第2段，体会文中写景语句的精美。

　　2、组织赏析沙龙活动。（让学生声情并茂地读出自己所赞赏的语句来，说出自己之所以喜欢这一句的理由。教师可引导学生从修辞、意境、表达等方面进行多角度的赏析。）

　　（五）布置作业

　　文中作者说：“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。”在生活中，你可曾有过类似的感受呢？课后制作一枚书签，把你对这方面的感悟凝聚成精美的文字，用正楷或行楷写在书签上，送给你的同学或朋友。

　　板书设计

　　满井游记

　　（明）袁宏道

　　春意盎然河水——清澈亮丽

　　山峦——鲜妍明媚

　　柳条——柔美婀娜

　　麦苗——生机勃勃

　　游人——怡然自乐

　　鸟鱼——喜气洋洋若脱笼之鹄（喜悦、庆幸）

　　满井游记的教学设计3

　　一、教学目的要求：

　　1、学习文章细致的观察和生动的描写，体会作者寓于文中的思想感情。

　　2、体会文中比喻、拟人手法的运用。

　　3、积累文学常识，包括文言实词。

　　4、学习本文运用对比、反衬的手法。

　　二、教学重点难点：

　　教学重点：目的要求1、2、3

　　教学难点：目的要求4

　　三、教学时数：

　　一课时

　　四、教学内容与过程：

　　1、导语：

　　一生背诵朱自清的《春》，然后幻灯播放春的图片，让学生欣赏北国初春的美景。同学们，今天这堂课就让我们一起来学习袁宏道的《满井游记》。

　　2、自由朗读课文三次，整体感知课文：

　　①初读课文，扫清文字障碍。

　　②再次朗读课文，理清文章的思路，写出结构提纲。

　　③三读课文，结合注释，试译全文。

　　3、探究：

　　①这篇游记小品写了满井这个地方初春的哪些景物，你是从哪些地方看出来的？

　　②文中不少地方运用了修辞手法的句子。细细读，慢慢品，试着用自己的话描述一番。

　　③作者按照怎样的顺序来写满井春色的？

　　4、诵读课文。

　　将你觉得最精美的句子背下来，且当堂背诵给同学听。

　　5、小结：

　　这篇文章，作者通过仔细观察和生活的描写，抓住了景物特点，展开了丰富的联想，运用对比、衬托等多种手法来写景、妆物、抒情。

　　6、分享。

　　文中有不少句子打动了你。找出你自己喜欢的句子，说说理由，与大家同分享。

　　7、分享情感。

　　你置身初春美景中，会有什么感情呢？

　　8、朗读课文

　　感受袁宏道笔下的北国初春的美景。能背诵的同学，不看书背诵。

　　9、比较

　　与《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《峡江寺飞泉亭记》、《岳阳楼记》、《小石潭记》等进行比较。

　　10、描绘。

　　我们生活在江南，对江南初春的美景极为熟悉。用自己的笔描写之。（可以写作，也可以画画）

　　11、作业：

　　①整理描写春天的诗句。

　　②整理文中的字词和句式。

　　③背诵全文。