《青蛙》教学设计

《青蛙》教学设计

　　教材简析

　　《青蛙》是“快乐读书屋”中的一篇说明文。作者采用总—分—总的结构方式，综合运用多种修辞手法和说明方法，生动形象、深入浅出地介绍了青蛙的特点，适合儿童阅读。

　　设计理念

　　新课程理念下的语文教学重视培养学生的语文综合素养。教学中，引导学生通过看、读、议等学习方式，抓住“小青蛙都有哪些本领”这一问题展开讨论，相互补充，从而感受青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙，保护动物。

　　教学目标

　　1.通过阅读课文，使学生了解青蛙的外形特点及它的多种本领，从而感受到青蛙的可爱，并懂得要保护青蛙、保护动物。

　　2.认识本课6个生字。

　　教学重、难点

　　通过读文感受到青蛙是一种可爱的'、有益的动物，我们要保护它。

　　教学准备

　　教学挂图、生字卡片。课前查找关于青蛙的有关资料。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谜语导入、激发兴趣

　　同学们，“有个小动物，本领真是大，游泳、跳远、唱歌、捉虫，样样都数它，如果你还猜不到，呱呱叫的就是它。”谁知道，这个小动物是什么？

　　同学们说得对，今天的“快乐读书屋”就带领我们来到池塘边，一起走进青蛙的世界。（师板书课题）

　　(谜语导入，揭示课题，激发学生学习新课的兴趣。)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文。注意要读准字音，不丢字、不添字，遇到比较长的句子或难读的句子要多读几遍，读通、读顺。（老师巡视学生读书情况）

　　2.指名读全文，边读边思考：课文主要介绍了什么？

　　3.自由读课文，用自己喜欢的方式将生字标出，借助注音多读几遍，不认识的问老师和同学，记住它的读音。（老师巡视）

　　(通过多种形式的初读，使学生对青蛙这种小动物有个初步的了解，为学习课文做好铺垫。)

　　三、突出重点，化解难点

　　1.同学们通过读书，知道了课文主要介绍了可爱的小青蛙，那么小青蛙都有哪些美称呢？（让学生把青蛙的美称向大家作介绍。）

　　正是由于小青蛙有许多本领，才会获得这么多美称，课文哪几个自然段详细介绍了小青蛙的这些本领呢？

　　2.自学3～6自然段。

　　（1）自由读，读后同学们先自己想一想，然后小组内交流，把自己了解到的青蛙的本领向同学说说。

　　（2）各小组推荐代表，汇报交流。同学之间互相评价补充。

　　（3）指导学生看图并讨论：为什么说青蛙是农作物的好卫士？

　　3.质疑：让学生提出自己不理解的问题。

　　4.指名读，其他同学闭目倾听，通过想象将文字变为画面，体会青蛙的本领之大。

　　5.教师小结：青蛙不但是农作物的好卫士，我们的许多科学实验也都少不了它，它真是一种可爱的小动物，所以我们要保护青蛙、保护动物。

　　(引导学生围绕“青蛙都有哪些本领”这一中心议题进行讨论，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。同时老师适当地进行点拨和引导，使学生懂得青蛙对人类作出的贡献，从而增强要保护青蛙、保护动物的自觉性。)

　　四、拓展延伸、总结全文

　　通过课前查找资料，你对青蛙还有哪些了解？向同学们介绍。

　　(通过收集资料、相互介绍，扩大学生的知识面。)

　　五、检查识字情况

　　1.学生自读生字后，同桌之间互相检查识字情况。

　　2.出示生字卡片，开火车读。

　　3.出示词语卡片，指名认读，加深对字的认识。

　　（通过自读、互查，使学生对字音有更深刻的记忆。）

　　六、指导课外阅读

　　选读《小学语文阅读资源》中的文章《袋鼠》，通过阅读了解文章内容。