小学六年级语文《山中访友》优秀教学设计

小学六年级语文《山中访友》优秀教学设计

　　【教学目标】

　　1、反复朗读课文，感知课文情感及内容。

　　2、体会情景交融的技巧，认识人与自然的关系。

　　3、运用本文的写作技巧写一段游人与景物互诉心声的文字。

　　【教学重点】

　　体会情景交融的技巧，认识人与自然的关系。

　　【教学难点】

　　运用本文的写作技巧写一段游人与景物互诉心声的文字。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　今天，我们要跟随李汉荣去山中访友，你能猜一猜我们要去寻访什么朋友吗?(学生回答)

　　教师强调：山中访友寻访的是自然界的朋友──山川河流等。

　　二、教学过程

　　1、检查预习：

　　⑴ 听写生字：

　　幽径 逝川 青翠 唱和 湛蓝 赞助

　　玄奥 清澈 禅心 凝神 犬吠

　　德高望重 波光明灭 返老还童 津津乐道

　　⑵ 任意选择四至五个词写一段话。

　　2、教师范读课文，学生听读。

　　3、自由朗读课文，注意朗读时的语气、语速、感情、停顿等要素，整体感知：作者在山中拜访了哪些朋友?作者在文中表达了怎样的情感?

　　4、指名朗读课文，学生听读并作出评价。

　　5、合作探究：

　　⑴ 本文在写景时有何特点?这一特点是借助什么实现的?

　　⑵ 品味语言：找出自己喜欢的语句，品味赏析：简要说说喜欢或写的好的原因。

　　⑶ 这篇文章体现了人与自然怎样的关系?联系实际谈一谈你对人与然之间关系的认识。

　　(教师强调：人是自然进化的产物，人是自然的.组成部分，人能改善、改变自己的生存环境，但不能创造自然、主宰自然：人与自然应该和谐相处。人类保护自然就是保护我们自己。)

　　6、拓展运用：假设你是某一景物，请写一段与游人互诉心声的文字，写法自由，字数不限，并在课堂内交流。

　　三、课堂小结

　　《山中访友》通篇采用拟人手法来写自己进山看景，并借助想象、联想与自然以朋友、兄弟姐妹相称，平等相处，以充满诗意的语言构筑了一个童话般的世界，表达了对大自然的热爱之情。

　　四、布置作业

　　1、写出学习本文的心得体会及收获。

　　2、将课堂进行的写景练习拓展为一篇不少于500字的文章。