《和我们一样享受春天》教学设计范文

　　《和我们一样享受春天》教学设计1

　　教学目标：

　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句的含义。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　教学内容：

　　一、导入新课

　　1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！（关于一段战争影片，激发学生的兴趣），

　　2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。

　　二、整体感知

　　1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

　　2、（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。

　　3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的'读音。（放出相应诗歌幻灯片）

　　4、展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。

　　5、让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？

　　小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。

　　小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）

　　6、师生交流下列问题，边读边想

　　①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）

　　7、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：

　　①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）

　　②为什么作者选取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，这四者之间有什么联系呢？（“海陆空”，暗示是整个大自然都遭到战争的破坏）

　　三、升华情感，祈盼和平

　　师：可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，作者呼唤的是什么呢？你呼唤的是什么呢？

　　1、让我们自由读第五小节，讨论交流：作者在呼唤什么呢？

　　2、我们希望，我们祈盼……（引导反复读）希望祈盼要求苛刻吗？不，仅仅是一张平稳的课桌，仅仅是一张洁白的教室，多么简单的要求，读起来真让人揪心。

　　3、拓展运用文本语言

　　我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

　　我们希望，我们祈盼——

　　我们希望，我们祈盼——

　　我们希望，我们祈盼——

　　4、回顾诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”

　　四、拓展延伸，深化主题

　　1、总结：是啊，虽然我们无法阻止战争，但热爱和平的我们在一起，和平就是可能的。

　　2、配乐朗诵

　　让我们带着作者的祈盼，带着对和平的呼唤，伴随着音乐，有感情地朗读全文。

　　《和我们一样享受春天》教学设计2

　　【教学目标】

　　１、认识本课４个生字。

　　２、了解诗歌的。内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会、品味诗歌所表达的思想感情。

　　【教学准备】

　　战争资料片、图片、音乐。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　１、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

　　２、全班交流感受，提升情感。

　　二、初读课文

　　１、读导语，交流自方法。

　　２、学生自读诗歌。

　　３、交流读后感受。

　　４、理请诗歌的整体线索。

　　５、了解每一节诗歌主要讲了什么。

　　三、说说、读读、议议

　　１、课件展示图片，情景对照。

　　２、学生说说感受，读出情感。

　　３、评一评，议一议，提升朗读水平。

　　４、再读。

　　５、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

　　四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗

　　１、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

　　２、配乐诗朗读。

　　３、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。

　　五、拓展

　　写诗，表达自己的真情实感。