课文泉水的教学设计范文

课文泉水的教学设计范文

　　教学目标：

　　1.会认8个生字，会写9个字。

　　2.抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3.自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。

　　信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

　　师：丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)

　　二、感知

　　1、学生听课文录音带(或师范读)，思考：泉水从哪里来?最后又到哪里去了?

　　2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　三、交流

　　1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。

　　2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。

　　3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

　　四、朗读

　　1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

　　2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

　　3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

　　五、背诵

　　1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。

　　2、练习背——指名背——分组竞赛背。

　　六、写字——学习“瓦、泉、然、结、塔”

　　1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

　　2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

　　评教师：老师写的字请学生评价。

　　学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

　　3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

　　第二课时

　　一、读文

　　学习4——7自然段。

　　1、运用上节课的方法，学生练习读泉水的话，体会它自豪、欢快的心情。

　　“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

　　“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

　　2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

　　3、回读全文，交流：你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?自愿展示读自己喜欢的`句子或段落。

　　二、想象

　　1、丁冬的泉水还会流到哪里?一路上它还会看到什么?为大家做些什么?

　　2、补充说句子：

　　泉水流到 ，它看见了 ，泉水说：“ ”

　　三、积累

　　读课文，自愿摘抄文中的好词佳句，还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

　　四、练习

　　1、填空

　　( )的杜鹃花 ( )的身影 ( )的镜子

　　( )的山谷 ( )的歌声 ( )的果子

　　2、根据课文内容填空。

　　(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特点。

　　(2)泉水流过( )、( )、( )、( )。

　　3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

　　五、实践

　　以小组为单位，组织一次公益活动，如，打扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

　　六、写字

　　学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 另外“脆”字右下的“ ”，不要写成“巳”。